新课程小学数学作业设计的问题与策略1.docxVIP

??

?

??

新课程小学数学作业设计的问题与策略

?

??

?

?

?

?

?

?

?

???

?

?

?

?

?

【摘要】新时代背景下，国家对教育越来越重视，教育改革也在不断深入和优化。小学作为启蒙教学阶段，自然得到国家的高度重视。因此，在新课改之后，小学教师的教学工作有了全新的变化，且新课改要求小学教师提高自身教学能力以符合时代发展要求。新课改要求教师对小学数学作业进行全新的认知并加以改进。鉴于此，本文根据目前阶段小学数学作业设计的弊端，提出了相应的改进策略，仅供相关教育工作者参考借鉴。

【关键词】新课程数学作业设计问题策略

0引言

对于小学生而言，数学是一门抽象化、实践性强且较难学的课程。教师为了让学生更好的掌握数学知识点，通常会布置作业。换句话说，数学作业是学习数学并巩固、拓展数学知识的重要方式。因此，小学数学教师其中一项重要的工作就是设计科学合理的数学作业，以此提高小学生分析和解决问题的能力。新课改提出了全新的与时俱进的教学要求，小学教师不能只是一味的进行教学，还应该重视小学生完成课后作业的质量高低，因为作业也是体现学生是否有良好的数学思维能力的一个方面。另外，教师还应该设计有趣、有创新性的数学作业，以此提升学生的数学思维能力，从而提升学生综合实力。于是，本文对小学数学设计目前阶段出现的问题进行了分析，并就如何改进小学数学设计浅谈一下自己的见解。

1目前小学数学作业设计存在的问题

1.1使用老旧的题海战术理念

对当前阶段小学教学状况进行分析，数学学科的作业量与其他科目的作业量形成鲜明对比，数学作业量远大于其他科目的作业量。究其原因，应试教育背景下，大多数小学数学教师仍然是老旧思想，认为只有多作题，才能考高分。于是教师就一以贯之，布置大量就给小的数学作业，让小学生通过题海战术学习模式在考试上取得好成绩。这种教学理念对于培养学生的创新思维是及其不利的，同时也会让小学生厌烦这种枯燥乏味的题海战术学习模式，从而不能很好的学习数学知识。这种教学观念不仅不利于学生身心健康全面发展，还与新课的初衷背道而驰。

1.2作业设计缺乏生活元素与联系

数学学科与我们的日常生活息息相关，它是最终目的就是为我们的实际生活服务。新课改之后，要求教师重视理论与实际的关系，教学过程当中应该理论结合实际，实际体现理论。但是目前仍然有很多小学数学老师未能充分体会、认知新课改的要求，课堂教学依旧是“灌输式”教学，布置的作业也是以课本题目为主，自身不能很好的结合实际生活案例进行数学作业设计[1]。这在很大程度上影响了小学生数学思维的形成，也导致小学生忽略了数学的实际应用价值。

1.3只关注重点、难点知识

应试教育的影响深远流长，目前仍然有大部分数学教师重点围绕课本的知识点、重点以及难点设计数学作业，忽略了小学生的心理特点，数学作业设计缺乏有趣性、生动性。这对小学生来说是一种极大的考验，同时也使得他们处于一种被动学习状态，探索数学的主动性和积极性都较低。

1.4作业设计单调，缺乏创造力

处于几十年的应试教育背景下，教师们的思维已经固化，教学模式以及作业设计千篇一律，缺乏创造力。小学生处于心智还未完全成熟的时期，其注意力较难集中，容易被一些小事物分散。如果小学数学教师仍然是布置类似的数学题型或相同背景的题型，会导致学生解题兴趣低下，热情不高，同时还占据了小学生大量的学习时间。新课改重视学生思维能力和创造能力的培养。因此，小学教师为了符合新课改的教学要求，在设计数学作业时，要注重引入适当趣味性，吸引小学生的注意力，从而促进学生的全面发展。

2改进策略

2.1设计具有趣味性的数学作业

小学生突出的特点，好奇心较重、思维不成熟、心智年龄较小，小学数学作业需要根据小学生所处年龄阶段的特点来进行设计。所以，教师通过对小学生的心理活动和思维方式有了充分的了解之后，可以进行动态的数学作业设计，并添加具有引起小学生好奇心的趣味性内容，以此改变传统小学数学作业的模式，让小学数学作业变得更加具有趣味性以及亲近感，从而改变小学生对传统作业的看法，调动小学生自主完成作业的积极性，并提高小学生完成作业的质量。举例说明一下，小学教师设计数学作业时，可以以小动物生活为场景，加入数学内容，具体如下：小兔子的爸爸妈妈吩咐小兔子还有他的弟弟去森林里面采蘑菇，晚上回家之后，他们两一共采了60个蘑菇，其中小兔子和他弟弟采的蘑菇数量是一样的，请问，小兔子和他的弟弟分别采到了多少个蘑菇。这道应用题简单明了，利用小动物的生活场景增添作业的趣味性，吸引了小学生的注意力，从而提高他们完成数学作业的效率和质量[2]。

2.2设计具有生活性的数学作业

教师设计具有生活化的数学作业，可以让小学生在日常生活中学会如何运用所学的数学知识去分析、解决实际生活上的问题。另外，生活化的数学作业具有一定的