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八年级下学期生物教学工作计划7篇

八年级下学期生物教学工作计划篇1

初中生物改为八年级会考后，对八年级的生物教学方式产生

了很大的影响，原先很轻松的一个教学段，现在改成了上学期学

完八年级全部内容，下学期复习初中全部内容的方式，针对当前

教学实际，对这一学期的生物教学设想如下：

一、依托同步学习（总复习卷）开展复习教学

由于时间及教学方式的转变，这次复习不再同于以往的初三

年级的一轮二轮安排，在教学上依托同步学习的设计，老师简介

完考点扫描后，学生对照课本填写“知识梳理”，这是一个学生

复习基础知识的过程，必须学生在课上独立完成，才能达到复习

的效果。如果安排学生周末做或课下预习，即使学生做完也很难

保证质量与效果。“典型例题”项可以师生一块做，重点分析其

考察的知识点是什么，指导学生分析问题，学会做题的方法。“智

能检测”作为巩固练习，要求学生课上以考试的方式做题，而且

要保证课上及时讲评答案，及时反馈，确保效果。

同步学习上有十个专题训练，可以用来进行专题训练，一定

要让学生以试题的形式完成，切不可按排成周末作业或学生课下

预习的方式。

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二、做到高效课堂，确保学习效率

学生课上复习，课上做题，课上对答案讲析，看起来一节课

完成的知识任务不多，但可以确保学习效果，如果安排课下做，

学生预习，课上对答案讲评，学生的印象不深，效果差，更重要

的是这样做，占用了学生的课余时间，最终好像是成绩很好，但

是是以学生的大量时间为代价的。学生的学习任务很重，要学习

很多学科，所以我们不要占用学生的课余时间，学生已经够累的

了。

三、全面夯实基础，不猜题押题

学生有时会问：老师你给划划重点吧。其实我从来是不划重

点的，生物中考本身不划范围，现在分数变大，题量变多，知识

覆盖面变大，可考察的知识点变多，更不可能划范围了。其实，

生物中考本身就有“重点知识重点考察”的说法。所谓的重点知

识，在我们的复习中，练习中其实已经很好的体现了，已经穿插

在平时的复习和练习中了，所以说没有必要再划重点了，我以为

如果老师划了重点后，没划进去的内容学生是不是会放弃呢。

四、课上课下联动，保持学生适度紧张

课上学生活动频繁，学习效率高，但并不是所有的学生都能

完成知识任务的。我们不能占用学生的课余时间，但可以利用课

余的3分钟的时间对学生刚学过的内容进行抽测，抽测的特点是

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对课上内容的重复，甚至是原题。目的是让不认真的学生不敢放

松，而课上认真的学生则完全不用担心，如果用难题或者量大，

或者抽查的学生数量很多，则变成了对学生加课了，背离了抽测

是督促的初衷。

五、面向全体学生，提高及格率

分析年前的期末考试情况，学生的及格率和得分率很高，但

特优率和高分率不高，这与平时上课时的特点有关，在我们这样

的学校，即要提高特优率，又要提高得分率，是比较难的，如果

不能兼顾，则宁愿面向全体学生，或者说要以面向全体学生为教

学主导向，注重基础知识和基本能力的培养。八年级下学期生物

教学工作计划篇2

一、教材分析

本学期教学内容介绍生物的生殖和发育、生物的遗传和变异

及生物的进化、传染病和免疫，用药和急救、了解自己、增进健

康。共6章，内容较上一个学期少了一些，探究实验减少了一些，

增加了观察和思考，科学、社会、技术栏目。增加了学生的阅读

量，扩大了知识面。

二、教学目标

1、全面提高学生的科学素养为宗旨，培养学生的创新精神和

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实践能力。

2、在继续抓好“课改”实验的过程中，努力学习有关教育理

论，不断提高对“课改”的认识，力争在原有的基础上，使自己

的高效快乐课堂教学有所创新、有所突破。

3、继续探究试教过程中新的教学模式，积极吸取上一年的

“课改”经验，继续收集和整理相关的资料，固化“课改”新成

果，并完成好相关的课题。

4。继续研究和推广校本教研的内涵和经验，充分调动教师们

的积极性，发辉学校教研组群体优势，继续尝试开展学校开放日

活动。

5、继续探究新课程