（最新）24年秋统编二年级语文上册闯关周周练——第6周 第三单元 B卷.pptx

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海燕高尔基

第一乐章：聆听勇者之声听读课文，整体感知思考：课文以暴风雨渐次逼近为线索，描绘了哪几幅海景画面？

第二乐章：绘就勇士形象海燕形象塑造一：这是一只的海燕？找出正面描写海燕的语句，加以品析。示例：文章的第段（有感情地读），用了的手法（修辞），或者使用了动词，让我们看到了一只（形象）的海燕。

第二乐章：绘就勇士形象海燕形象塑造二：朗读训练：任选一段朗读，读出嘲讽、蔑视的语气。齐读第六段，在强烈的对比中体会海燕的勇敢为什么要写海鸥、海鸭、企鹅？

第二乐章：绘就勇士形象海燕形象塑造三环境描写有什么作用？朗读提示：男生读环境描写的时候声音压低，读出压抑感，读出压抑感，读出暴风雨的步步逼近。女生读描写海燕的语句时，要声音洪亮，语气激昂。朗读练习：找出环境描写和描写海燕的相关语句读一读。

第三乐章：领悟文本内涵你觉得文中的海燕、海鸥、海鸭、企鹅仅仅是几种海鸟吗？狂风、乌云、雷电、暴风雨仅仅是几种天气现象吗？作者在赞美海燕其实是在赞美谁？为什么不直接赞美？象征借用具体的事物，暗示特定的人物或事理

激情朗读，体悟情感怀着对无产阶级革命者的崇敬，对黑暗势力的蔑视，对光明未来的憧憬，全体起立，齐读课文后三段。

第四乐章：唱响生命颂歌面临生活的“暴风雨”，你该怎么做呢？请以《我们是勇敢的海燕》为题写几句话。

教师寄语：阳光总在风雨后乌云上有晴空面对人生的沟沟坎坎让我们大声地说——让暴风雨来得更猛烈些吧！因为我们是勇敢的海燕！愿同学们都能做生活中的海燕！