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新版教科版六年级下册科学教学计划

一、教材分析

本册共分四个单元，共28课。

1.“小小工程师”单元，将了解住房结构的基础上初步感受建筑工程的复杂性。然后，学生

进一步了解住房中的系统，知道住房是由许多复杂而庞大的系统组成的，感受建造住房的复杂

性、系统性。知道一项工程是由多个系统组成，各系统内部需要协同工作。知道工程建设需要

运用相关科学知识以及技术的支撑来完成。知道工程的关键是设计，需要经历设计——建立模

型——测试——评估改进这一闭环性反复过程，直至满足建造要求。知道工程建设具有复杂性

的特点，需要集合多人的智慧共同协作完成。

2.“生物多样性”单元，知道生物的种类多种多样。知道同种生物不同的个体各不相同。初

步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的

重要资源。能自己确定标准对生物进行分类，知道分类是研究生物的基本方法。会用制作生物

分布图的方法描述某一区域的生物种类。

3.“宇宙”单元，是向学生们打开的第三个窗口。他们在以前的科学课上接触的主要是有关

地球物质、构造及运动的知识。这一单元将引导他们去参加有关太阳、月亮、星体的观察、研

究活动。人类通过不断的探索，将发现越来越多的宇宙奥秘。

4.“物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，

物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。在研究化学变化的过程中，学生将根据化学变

化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。

二、学生状况分析

本班有40人，透过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备

了初步的探究潜力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究，乐于动手，善于操作。

不足之处：学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。有的学生

发言不够用心，应个性注意培养，构成良好的氛围，让学生在探究活动中学到科学知识提高探

究潜力。

三、教学目标

(一)科学探究

经历几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和认识。不仅仅关注资料的收集和

实验的探究，而且要学会对事实进行简单的加工、分析和整理，并用充分的讨论再得出结论，

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并用自己擅长的方式进行交流。进一步理解控制变量比较实验的好处和方法，开始学习用模拟

实验的方法研究自然现象，发展运用数据解释和推理的潜力。

(二)过程与方法

1.培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的潜力，使学生们在日常生活中亲近

科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，

增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3.继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察潜力、

采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4.培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的潜力。

(三)情感态度与价值观

1.持续和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，构成大胆细心、注重数据、敢于质疑的

科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

2.培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，用心参与资源和环境的保护，关心现

代科技的发展。

3.培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达

自己的见解。

四、教学措施

1.了解学生对所学科学问题的初始想法，个性是一些概念理解过程中出现的想法。

2.指导学生反复进行控制变量的实验。(控制变量实验要加以指导)

3.悉心地引导学生的科学学习活动，引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

4.引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

5.引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，构成正确的解释。

五、教学关键

1.把握这部分学生科学学习的