人教版识字3.“贝”的故事第二课时市名师优质课赛课一等奖市公开课获奖课件.pptVIP

品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时③“贝”故事1/36

1.有感情地朗诵课文。背诵自己喜欢部分。2.了解课文内容。（重点）3.深入了解汉字意思,与偏旁相关特点。（难点）学习目标2/36

经过上一节课学习,我们已经初步了解了课文内容,为了更深入地了解课文,老师送给大家一把金钥匙,这就是关键问题和串珠问题。让我们带着这些问题了解课文。3/36

关键问题：本文围绕“贝”讲了哪些内容？串珠问题：1.一读：读课文，想一想：“贝”字甲骨文是什么样？2.二思：贝壳为何会被看成饰品？3.三品：贝壳为何会被看成钱币？4.四探：“贝”字意义是什么？4/36

“贝”故事是怎样？边听边想听录音回顾课文5/36

这句话是说贝壳最初作用:能够保护一些生活在水里动物。一些生活在水里动物,用贝壳保护自己身体。说说你对这句话了解？6/36

甲骨文中“贝”字,画就是贝壳两扇壳张开样子。“贝壳两扇壳张开样子”,介绍了“贝”字甲骨文字形。说说你对这句话了解？7/36

“很漂亮,很宝贵”,说明贝壳在古人眼里是多么美好,人们多么喜欢它。“很漂亮，很宝贵”说明了什么？古时候,人们认为贝壳很漂亮,很宝贵,喜欢把它们看成饰品戴在身上。8/36

交代了贝壳另一个特点:能够随身携带，不轻易损坏。所以，人们把它看成钱币，在市场上流通。你从这句话中体会出了什么？而且贝壳能够随身携带,不轻易损坏,于是,古人还把贝壳看成钱币。9/36

“所以”是表示因果关系关联词，深入说明“贝”字旁字特点:与钱财相关。“赚、赔、购、贫、货”，经过举例，更直接、形象地说明了这一点。你从“所以”“赚、赔、购、贫、货”体会出了什么？所以,用“贝”作偏旁字,大多与钱财相关,比如,“赚、赔、购、贫、货”。10/36

阅读方法解密:偏旁归类识字概念:偏旁归类识字是按照汉字构字规律来识字一个方法，就是将同一偏旁字集中在一起，经过对比认识汉字。11/36

同学们刚才已经跟随老师走进文本,感受到了文字有趣,让我们拿起金钥匙开启智慧之门。12/36

关键问题:本文围绕“贝”讲了“贝”甲骨文字形起源、贝壳用途、用“贝”作偏旁字特点。本文围绕“贝”讲了哪些内容？13/36

1.一读：读课文，想一想：“贝”字甲骨文是什么样？贝甲骨文是“贝壳两扇壳张开样子。”串珠问题:14/36

2.二思：贝壳为何会被看成饰品？古时候,人们很喜欢贝壳,认为它很漂亮,很宝贵,所以就把它看成饰品戴在身上。15/36

3.三品：贝壳为何会被看成钱币？因为贝壳能够随身携带,又不轻易损坏,所以被人们看成了钱币。16/36

4.四探：“贝”字意义是什么？因为贝壳曾经被看成钱币,所以带有偏旁“贝”字就和钱财相关。17/36

“贝”故事“贝”字旁字:与钱财相关?“贝”字起源:甲骨文饰品钱币课文结构汉字真有趣贝壳?18/36

本文介绍了“贝”字是怎么来,它最早是怎样产生,还介绍了“贝”字代表意义,多和钱财相关。经过介绍“贝”字故事,激发我们学习汉字兴趣。课文主旨19/36

有趣汉字爷爷站在书桌旁写毛笔字。元元看见了，惊奇地问：“爷爷,您是在画鸟吗？”爷爷说：“我是在写古代‘鸟’字。”元元不明白，又问：“怎么像画画儿呢？”爷爷说：“开始，人们用图表示事物。表示大山，就画一座山。表示羊，就画个羊头。以后慢慢写成了‘山’和‘羊’。”元元又问：“有些意思画不出来，那怎么办呢？”爷爷笑着说：“我们祖先很聪明，他们有时把两个字合在推荐阅读20/36

一起，就造出了一个新字来。像‘口’和‘鸟’合在一起表示鸟叫意思，就是‘鸣’字；在‘木’左边加上单人旁，表示人靠着树休息，就是‘休’字。”元元听了，佩服极了：“我们祖先真是太聪明啦！”21/36

大古文,唯殷契、可书可读。千秋岁、绵延不绝,至今如曙。惊世惊天龟甲片,神奇神秘卜辞骨。十万枚、灿烂放光芒,四海馥。——《满江红》国学诵读22/36

走进中华传统文化1.早期文字都有两个起源:一个是图画，另一个是记号。由这两个起源创造出字就是象形字和指事字。2.考古学家发觉，我国最早期用刻画符号方法记事产生于仰韶文化早期（公元前50——公元前43），而公元前60老官台文化则是最早出现采取彩绘符号来进行记事文化。3.甲骨文是中国已发觉古代文字中时代最早、体系较为完整文字，距今3600多年。甲骨文又称为“殷墟文字”、“殷契，是殷商时代刻在龟甲兽骨上文字。23/36

本课让我们了解了“贝”字起源和字形字义特点,掌握了“贝”在左右结构和上下结构中书写不一样特点。深刻体会到了汉语言文字和中华文