信息技术与数学教学相结合-提高教学质量.docx

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信息技术与数学教学相结合，提高教学质量

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邸慧琴

【摘要】科技网络的普及给教学带来了翻天覆地的变化，颠覆了传统的教学方式，打破了常规课堂固有的模式，让学生成了学习的主人。数学的教学本来就需要利用多种方法激发学生学习的必趣。随着多媒体走进教室，新的教学模式成了教学的常态，在小学数学教学中，教师要充分运用信息技术，有效地解决数学教学中的一个个难点，提高学生的学习兴趣，引导学生解决数学中的问题，系统地掌握数学知识。

【关键词】信息技术;数学教学;教学质量

：G623.5

：A

：0493-2099（2020）30-0049-02

CombiningInformationTechnologyandMathematicsTeachingtoImproveTeachingQuality

（ChengguanPrimarySchool，MinleCounty，Zhangye，GansuProvince，China）DIHuiqin

【Abstract】Thepopularizationofscienceandtechnologynetworkhasbroughtearth-shakingchangestoteaching，subvert-ingtraditionalteachingmethods，breakingtheinherentmodeofconventionalclassrooms.andmakingstudentsthemastersofleaming.Mathematicsteachinginherentlyneedstouseavarietyofmethodstostimulatestudentsinterestinleaming.Asmul-timediaenterstheclassroom.thenewteachingmodelhasbecomethenormalstateofteaching.Inelementaryschoolmathe-maticsteaching，teachersmustmakefulluseofinformationtechnologytoeffectivelysolvethedifficultiesinmathematicsteaching，improvestudentsinterestinleaming，andguidestudentstosolvethem.Questionsinmathematics，systematicallymastermathematicalknowledge.

【Keywords】Informationtechnology;Mathematicsteaching;Teachingquality

一、发挥信息技术的优势化解数学教学中的难题

小学数学教学中，需要培养学生的观察能力，通过细心的观察找到数与数之间的规律，找到问题的前因后果，从而找到解决问题的方法。需要培养学生的思维逻辑能力，通过问题发现规律，从而得出合理的结果。有些数学问题需要动手实践，在实践中发现数学问题，找到解决问题的办法。有些数学问题在现实生活中没办法去实践，那么我们就要利用信息技术的便利条件，科学有效地模拟一些生活现象，让学生去观察思考，找到自己想要的答案。比如在学习三角形的相关知识，数学教材中讲了边长与边长之间的关系、角度与角度之间的关系，并没有把三角形的稳定性作为教学的重点罗列出来，那么就需要学生在实际生活中去探究，然而生活中不容易找到各种不同的物体形状，让学生进行对比，那么信息技术这时候就发挥了它的积极作用。我们通过一体机在大屏幕上展示不同形状的物品，然后通过动画进行挤压，观察哪些物体容易歪斜，哪些物体不容易变形，通过分析比较就能得出自己想要的答案：三角形具有稳定性的特点。学生通过观察得出这一结论后，教师进一步引导学生分析原因，为什么只有三角形具有稳定性，其他的图形不具有稳定性呢？通过这样的引导，学生就能进一步思考问题，从而把他们引进广阔的数学世界，探究未知的知识。在实际教学中，还可以结合生活实际来探究知识。引导学生观察生活中的物体，联系课堂中学到的数学知识，解释生活中的一些现象。现实生活中，信号塔或高压线铁塔，由许多的钢架组成，看上去好像是有多个四边形组成，如果仔细观察，其实四边形是由多个三角形组成。人们正是利用了三角形的稳定性，建构这些信号塔或高压线铁塔。在农村，很多家庭有长条凳，时间长了长条凳的腿松脱了，那么这时候会利用三角形的稳定性