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第5课时--排座位
课程基本信息
学校
授课班级
学科
数学
授课教师
学期
课题
第5课时--排座位
学习目标
知识目标
技能目标
情感目标
了解“高矮”的概念,能够识别并描述不同物体或人物之间的高矮关系。
掌握比较物体或人物高矮的基本方法。
能够通过观察和比较,准确判断物体或人物的高矮。
能够运用所学知识,进行实际操作,如排座位。
激发学生对数学学习的兴趣,体验数学在生活中的实际应用。
培养学生的观察能力和逻辑思维能力,以及在小组活动中的合作与交流能力。
重难点
学习重点
学习难点
核心素养
掌握比较物体或人物高矮的方法。
能够准确描述物体或人物之间的高矮关系。
运用所学知识进行实际操作,如排座位时准确判断高矮并调整座位。
通过比较、归纳等数学方法,培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
通过实际操作,加深学生对高矮概念的理解和应用能力。
教学过程
一、创设情境,引入新课
师:同学我们已经开学一有段时间,今天咱们来排座位。如果我们要给全班同学排座位,应该怎么排呢?是按照什么标准来排的呢?”
生1:按男生、女生排座位。
生2:按个子的高矮排座位。
二、讲授新知
1.教师展示两人比高矮的图片。
学生看图、判断到底谁长得高些。
师:他们比身高的方法对吗、那你们说应该怎么比?
师:谁来告诉老师你是怎么和身边的小朋友比高矮的?请同桌的两个小朋友站起来比一比。说一说谁高、谁矮?
①学生活动,探讨比较方法。
②学生范比身高,展示不同方法。
③学生每汇报一种,教师及时加以正确指导。
小结:比身高要注意:1.两个人的脚要放在同一个平面上。2.要立正站直、可以背靠背、也可以面对面比。3.人贴着墙壁,用做记号的办法比。
2.教师展示三人比高矮的图片。
师:刚刚你和你同桌两人已经比完高矮了,现在有三个小朋友在比高矮,您能帮帮他们吗?
师:谁最高?谁最矮?
学生讨论汇报。
生1:右边的男生最高。
生2:中间的女生最矮。
3.小组活动。
①请几个小朋友站到讲台上来,让他们从矮到高排队。
②说一说谁最高、谁最矮。
③排好队以后说一说你的前面是谁,后面是谁?
师:刚刚我们已经排好队了?接下来大家讨论一下,在教室中怎样安排座位合适呢?
生1:个子矮的同学坐在前面合适。
生2:个子高的同学坐在前面会影响后面同学。
生3:个子高的同学可以坐在后面。
师:好,就按大家合理的建议排座位。
4.龟兔赛跑。
教师展示龟兔赛跑的小动画。
师:同学们,你听过龟兔赛跑的故事吗?谁能来给讲一讲这个故事呢?
学生讲龟兔赛跑的故事。
师:这个故事中有什么数学问题,你懂得了什么道理?
生1:小兔子跑得快,开始它跑在乌龟的前面,但是她太骄傲了,中途偷懒睡觉,乌龟虽慢却坚持不懈,最终乌龟慢慢却稳稳地赢得了比赛。
生2:乌龟虽然速度慢,但凭借坚持的努力,最终赢得了比赛。我们在追求目标时,勤奋和坚持是成功的关键。
生3:兔子因为过于骄傲而轻视了对手,最终导致了失败。我们要保持谦虚和谨慎,不要轻视任何人和事。
教师结合学生谈到的与数学有关的问题,及时指出生活中处处有数学。
三、巩固练习。
1.排好座位后,看一看你的周围。
左边是谁?右边是谁?前面是谁?后面是谁?
2.
(1)排在最前面的是谁?排在最后面的是谁?
(2)红红的前面有几个小朋友,后面有几个小朋友?
四、课堂延伸
师:这节课,我们学会了如何比较高矮,还认识了前、后、左、右的同学,老师真为你们高兴。请你回家后观察家中的物品或家人,尝试用“高矮”来描述他们之间的关系,并记录下来。
六、课堂小结
师:谁来说说这节课你收获了什么?
学生谈谈本节课收获。
七、板书设计
5.排座位
比高矮
龟兔赛跑
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