初中地理_人类的聚居地——聚落教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

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《聚落》教学设计

一、学习目标

1、了解乡村聚落和城市聚落的差异。

2、知道影响聚落分布、房屋状况的自然要素,并能解释不同聚落分

布状况的原因。

二、教学重点、难点

1.教学重点:说出聚落与自然环境的关系。

2.教学难点:根据资料,分析民居与自然环境的关系。

三、教学方法

1.教法:创设情景法、问题探究法、读图分析法、总结归纳法、启

发引导法、

交流谈话法。

2.学法:地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。

四、教学课时

1课时。

五、教学过程

【设置情境,导入新课】引领学生在“堂堂正正一辈子”乐曲声中,

欣赏我们居住的聚落——临淄,从乡村到城市,都是学生熟悉的家乡

风景。学生愉悦地投入到新课的学习中,同时也对学生进行了很好的

家国情怀教育。

(教师):优美的歌曲、美丽的风景这是我们的家乡。像这样,人们

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集中居住的地方就是聚落,小到几十户人的小村庄,大到人口上千万

的巨型城市都是聚落。这节课我们一起来学习《人类的聚居地——聚

落》。

(教师):出示学习目标。从目标一中我们了解到聚落有两种类型,

乡村聚落和城市聚落。下面我们欣赏几幅景观图,并请同学们判断它

们属于哪种聚落?

(学生):一三景观是乡村聚落,二四五景观是城市聚落。

(教师):请同学们结合这两种景观图片,进行小组合作:乡村聚落

和城市聚落存在哪些差异呢?我相信同学们一定能用你的火眼金睛

找出这些差异。把你们小组的讨论结果填写在表格中。

差异乡村聚落城市聚落

房屋高度

房屋密集度

道路疏密

规模大小

商店、学校、医院的多少

有无农田、果园、池塘

(教师):同学们,这么大差异产生的原因是什么?生活在乡村的人

们主要从事哪些职业?在城市的人们从事哪些职业?请你谈谈。

(学生):生活乡村的人们主要从事于种植业、放牧、捕鱼、伐木这

样的职业;生活在城市的人们从事于工业、服务业、商业、教育等职

业。

(教师):同学们总结的很好,由于劳动生产方式的差异,乡村聚落

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和城市聚落在景观上差异显著。

在乡村聚落中,有的地方地形平坦,土壤肥沃,水源充足,种植业发

达,人们集中居住,形成了农村;有的地方草场光布,牧草发达,人

们集中居住,形成牧村;在河湖密布,水源充足的沿海形成渔村;在

山区人们伐木为生,形成林场。可见自然环境与聚落之间关系密切。

自然环境还会影响到聚落的哪些方面呢?下面让我们穿越到远古时

期,一起来探究自然环境与聚落之间的关系。

(教师):我们已经穿越到了远古时期,现在要选择一个地方长期居

住,在老师给出的图片中,请以小组为单位,说出你们选择居住的地

方,并解释原因。

(学生):我们选择平原地区,因为平原地形平坦,便于盖房子。

(学生):我们选择沿海,因为沿海交通便利,水源充足。

(学生):我们选择沿海,可以发展渔业,利用水源可以灌溉农田。

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