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《白雪歌送武判官归京》雪中送别教案

一、引言

1.1诗歌背景

1.1.1《白雪歌送武判官归京》是唐代诗人岑参所作，描述了诗人送别好友武判官的情景。

1.1.2诗歌通过描绘雪景，表达了诗人对好友离别的思念之情。

1.1.3了解诗歌的背景有助于更好地理解诗歌的意境和情感。

1.2诗歌主题

1.2.1诗歌主题是雪中送别，表达了诗人对离别的思念和祝福。

1.2.2通过描绘雪景，诗歌传达了离别时的悲凉和无奈。

1.2.3探索诗歌主题有助于学生理解离别的情感和人生的意义。

1.3诗歌结构

1.3.1诗歌采用七言绝句的形式，每句七个字，共四句。

1.3.2诗歌的结构紧凑，语言简练，表达了诗人内心的情感。

1.3.3分析诗歌结构有助于学生理解诗歌的韵律和节奏。

二、知识点讲解

2.1诗歌语言

2.1.1诗歌语言优美，运用了大量的修辞手法，如比喻、拟人等。

2.1.2诗歌语言富有韵律感，读起来朗朗上口。

2.1.3学习诗歌语言有助于学生提高语言表达能力和审美能力。

2.2诗歌意象

2.2.1诗歌通过描绘雪景，营造了一种寒冷、凄美的氛围。

2.2.2雪景象征着离别的悲凉和无奈，增强了诗歌的意境。

2.2.3分析诗歌意象有助于学生理解诗歌的情感和主题。

2.3诗歌情感

2.3.1诗歌表达了诗人对离别的思念和祝福。

2.3.2诗歌情感深沉，既有离别的悲伤，又有对好友的祝福。

2.3.3感受诗歌情感有助于学生培养情感表达和共鸣能力。

三、教学内容

3.1诗歌背景介绍

3.1.1介绍唐代诗人岑参的生平和创作背景。

3.1.2介绍《白雪歌送武判官归京》的写作背景和创作动机。

3.1.3通过背景介绍，帮助学生更好地理解诗歌的内容和情感。

3.2诗歌内容分析

3.2.1分析诗歌的每一句，解释字词的意思和修辞手法。

3.2.2分析诗歌的整体结构，理解诗歌的韵律和节奏。

3.2.3通过内容分析，帮助学生深入理解诗歌的意境和主题。

3.3诗歌情感体验

3.3.1引导学生感受诗歌中的离别情感，激发学生的共鸣。

3.3.2通过朗读和讨论，让学生表达自己对离别的理解和感受。

3.3.3培养学生的情感表达能力和审美情感。

四、教学目标

4.1知识与技能

4.1.1学生能够背诵和默写《白雪歌送武判官归京》。

4.1.2学生能够理解诗歌的语言和修辞手法。

4.1.3学生能够分析诗歌的结构和意象。

4.2过程与方法

4.2.1通过诗歌背景介绍和内容分析，培养学生的阅读理解能力。

4.2.2通过情感体验和讨论，培养学生的情感表达和共鸣能力。

4.2.3通过诗歌语言的欣赏，培养学生的审美能力和语言表达能力。

4.3情感态度与价值观

4.3.1学生能够理解离别的情感和人生的意义。

4.3.2学生能够培养对友谊的珍视和对离别的思念之情。

4.3.3学生能够通过诗歌的欣赏，提升自己的情感修养和人生价值观。

五、教学难点与重点

5.1教学难点

5.1.1理解诗歌的意境和情感，需要学生具备一定的文学素养和情感体验。

5.1.2分析诗歌的语言和修辞手法，需要学生具备一定的语言分析能力。

5.1.3通过情感体验和讨论，培养学生的情感表达和共鸣能力。

5.2教学重点

5.2.1诗歌背景介绍和内容分析，帮助学生理解诗歌的意境和主题。

5.2.2诗歌语言的欣赏，培养学生的语言表达能力和审美能力。

5.2.3诗歌情感体验，培养学生的情感表达和共鸣能力。

六、教具与学具准备

6.1教具准备

6.1.1准备一本《白雪歌送武判官归京》的诗歌集，用于学生朗读和背诵。

6.1.2准备一幅描绘雪景的画作，用于帮助学生形象地理解诗歌的意境。

6.1.3准备一些诗歌分析工具，如诗歌结构图、修辞手法表格等，用于帮助学生分析诗歌。

6.2学具准备

6.2.1学生需要准备一本笔记本和一支笔，用于记录课堂笔记和诗歌分析。

6.2.2学生需要准备一本《白雪歌送武判官归京》的诗歌集，用于课下复习和背诵。

6.2.3学生需要准备一台电脑或平板电脑，用于查找相关资料和进行诗歌分析。

七、教学过程

7.1课堂导入

7.1.1通过提问和讨论，引导学生回忆离别的经历和感受。

7.1.2通过播放一段描绘雪景的视频，激发学生对诗歌的兴趣。

7.1.3通过介绍诗歌的背景和主题，引导学生进入课堂学习。

7.2诗歌背景介绍

7.2.1讲解唐代诗人岑参的生平和创作背景，帮助学生了解诗歌的作者。

7.2.2介绍《白雪歌送武判官归京》的写作背景和创作动机，帮助学生理解诗歌的意义。

7.2.3通过背景介绍，激发学生对诗歌的兴趣和好奇心。

7.3诗歌内容分析

7.3.1通过逐句分析诗歌的内容，解释字词的意思和修辞手法