2024年初中生物课程标准(2022年版)考试题库及答案4 (1).docx

2024年初中生物课程标准(2022年版)考试题库及答案4

一、单选题(共计20题,每题1分)

1.教师要重视在教学过程中渗透科学、技术、社会相互关系的教育，积极组织开展（）活动，着力培养学生社会责任感、创新精神和实践能力。

A.实践。

B.科学探究。

C.合作学习。

D.跨学科实践（正确答案）。

2.关于某版本教材的技能训练栏目，其在教学中的最合理作用是（）。

A.可以发展学生实验设计与操作的能力。

B.可以发展学生用图表解释数据的能力（正确答案）。

C.可以发展学生在科学探究中合作学习的能力。

D.可以发展学生获取，选择和解释生物学信息的能力。

3.下列叙述的有关概念不属于“植物的生活”这一学习主题内容要求的是（）。

A.细胞不同结构的功能各不相同，共同完成细胞的各项生命活动（正确答案）。

B.细胞能通过分解糖类获得生命活动所需的能量，同时生成二氧化碳和水。

C.种子包括种皮和胚等结构。

D.叶芽通过细胞的分裂和分化发育成茎和叶。

4.“海尔蒙特的柳树苗实验，普利斯特利的小鼠实验，英格豪斯的植物净化空气实验，萨克斯的叶片遮光实验”这些情景素材可以用于哪一学习主题的教学（）？

A.生物体的结构层次。

B.生物多样性。

C.生物与环境。

D.植物的生活（正确答案）。

5.植物细胞具有不同于动物细胞的结构，如（）和细胞壁等。

A.细胞膜。

B.叶绿体（正确答案）。

C.细胞核。

D.细胞质。

6.义务教育阶段生物学课程理念明确了内容聚焦大概念，学习主题中呈现的是概念体系，“多种多样的生物是经过自然选择长期进化的结果”这一概念属于“遗传与进化”这一学习主题中的（）。

A.大概念。

B.核心概念。

C.重要概念（正确答案）。

D.次位概念。

7.植物的生活这一主题的学习活动建议中不包括以下哪项活动（）？

A.观察种子的结构。

B.运用无土栽培技术栽培一种植物。

C.探究植被类型与湿度之间的关系（正确答案）。

D.探究种子萌发所需的条件。

8.义务教育生物学课程注重探究和实践，以丰富的（）为载体，通过多种教学活动展现人们认识自然现象和规律的思维方式及探究过程，反映自然科学的本质。

A.生命现象。

B.生命活动规律。

C.生物学知识（正确答案）。

D.生物学观点。

9.属于“遗传与进化”这一学习主题的重要概念的是（）。

A.生物可以通过有性生殖或无性生殖繁殖后代。

B.生物的性状是由基因组成和环境共同决定的。

C.生物体的性状主要由基因控制（正确答案）。

D.遗传信息发生改变可以引起生物变异。

10.以下哪个不是遗传与进化这个主题的学业要求（）？

A.能够解释遗传信息在生殖过程中完成了传递，并控制新个体的生长发育。

B.借助图示或模型阐明染色体、DNA和基因的关系。

C.运用结构与功能相适应、生物与环境相适应的观点，阐明基因组成决定生物的性状。（正确答案）。

D.通过实例分析，认识到杂交育种、转基因技术对人类生产生活具有巨大推动作用。

11.开展学业评价致力于创建一个主体多元、方法多样、既关注学业成就又重视（）和多方面发展的生物学学业评价体系。

A.个体进步（正确答案）。

B.个体素质。

C.个体素养。

D.个体成长。

12.（）是指乐于探索自然界的奥秘，具有严谨求实、勇干质疑、理性包容的心理倾向。

A.生命观念。

B.科学思维。

C.健康意识。

D.科学态度（正确答案）。

13.义务教育阶段生物学课程内容包括（）个学习主题。

A.6。

B.7（正确答案）。

C.9。

D.10。

14.谚语种瓜得瓜，种豆得豆是对（）现象的生动描述。

A.变异。

B.遗传（正确答案）。

C.进化。

D.繁殖。

15.国内外关于探究式学习的过程有许多模式，其基本环节大体是下列哪一项（）？

A.提出问题→做出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流（正确答案）。

B.提出问题→做出假设→实施计划→制定计划→得出结论→表达交流。

C.提出问题→得出结论→制定计划→实施计划→做出假设→表达交流。

D.提出问题→表达交流→制定计划→实施计划→得出结论→做。

16.义务教育阶段生物学课程理念明确了内容聚焦大概念，学习主题中呈现的是概念体系，“遗传信息控制生物性状，并由亲代传递给子代”这一概念属于“遗传与进化”这一学习主题中的（）。

A.大概念（正确答案）。

B.核心概念。

C.重要概念。

D.次位概念。

17.围绕大概念组织教学内容，使知识结构化以（）的核心内涵为纲，将相关的重要概念、次位概念按照其内在逻辑关系编织成网络化的概念体系。

A.知识。

B.大概念（正确答案）。

C.实验。

D.实践。

18.（）对认识生命世界具有指导作用，是科学自然观和世界观的有机组成和重要基础。

A.生命观念（正确答案）。

B.科学思维。

C.探究实践。

D.态度责任。

19.生物