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4.2探究汽化和液化的特点教案（第二课时）

备课人新授课上课时间

课题4.2探究汽化和液化的特点（第二课时）

知识方面知道液化现象,知道气体液化时会放热.

教学

能力方面能用液化的知识解释有关热现象

目标情感态度1.通过教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望.

价值观2.在实验中培养学生的合作意识.

教学重点液化的特点

教学难点用液化的知识解释有关热现象

酒精、棉花球、玻璃片、温度计、烧杯、酒精灯、石棉网、铁架台、平底烧

教学准备

瓶、水槽、玻璃导管、停表、火柴等.

备注

【前置学习】

1.物质由液态变为气态的现象叫，汽化过程中要。有作

用。

2.物质由气态变为液态的现象叫。液化有两种方法：

和。

3.以下所述生活实例中，属于汽化现象的是（）

A．春天，冰封的河面解冻

B．夏天，剥开包装纸后冰棒会冒“白汽”

C．秋天，清晨的雾在太阳出来后散去

D．冬天，戴眼镜的人刚进入温暖的室内时，镜片会变得模糊

4.一支温度计从装有酒精的瓶中抽出后，它的示数()

A一直升高B、一直降低

C、先升高后降低D、先降低后升高

【研讨分享】

一、小组交流

1.观察图片

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想一想：A.冰棒冒的“白气”是水蒸气吗？

结论：白气是，是看不见的，只有变成了小水珠才能被看见。

“白气”：水蒸气小水珠气态液态

物质由变为的过程叫做液化，液化过程要。

B.那么眼镜片和窗玻璃上的小水珠是如何形成的？

（）（遇冷）小水珠

结论：水蒸气遇冷会，所有的气体温度降低到足够时，都可以液化。

2.演示实验

学生观察：向内推动活塞，你看到什么现象？

现象：。

结论：用压缩体积的方法可以使一些气体在常温下液化。使气体液化的两种方法：

1.降低温度。

2.压缩体积。

二、展示分享

请各小组展示小组交流结果

三、拓展提升

1.书本92页，活动4，B

如图所示，将烧瓶内水沸腾时所产

生的水蒸气通入试管A中，试管A

放在装冷水的容器B内，让烧杯内

的水沸腾时产生的水蒸气通入试管A，水蒸气在试管中会，同时

看到温度计C的示数，你看到温度是升高了还是降低了？

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