苏教版五年级上册劳技课堂教学实践经验分享.docx

苏教版五年级上册劳技课堂教学实践经验分享

一、教学内容

本课教学内容选自苏教版五年级上册劳技课，主要涉及教材第四章“动手做做看”中的“制作简易风筝”一节。通过本节课的学习，学生将了解风筝的制作原理、材料选择和制作过程，培养动手操作能力和团队协作精神。

二、教学目标

1.知识与技能目标：学生能了解风筝的制作原理，学会制作简易风筝，提高动手操作能力。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流，培养学生团队协作精神和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对传统民间艺术的热爱，增强民族自豪感。

三、教学难点与重点

重点：掌握风筝的制作原理和制作过程。

难点：风筝材料的选用和制作技巧。

四、教具与学具准备

教具：电脑、投影仪、风筝制作图纸、剪刀、胶水等。

学具：学生分组准备，每组一份风筝制作图纸、剪刀、胶水、细线、彩纸等。

五、教学过程

1.导入新课

教师通过展示风筝图片，引导学生回忆有关风筝的知识，激发学生学习兴趣。

2.自主学习

学生自主阅读教材，了解风筝的制作原理和制作过程。

3.课堂讲解

教师结合教材内容，讲解风筝的制作原理、材料选择和制作过程，强调注意事项。

4.动手实践

学生分组进行风筝制作，教师巡回指导，解答学生疑问。

5.成果展示

教师对学生的制作成果进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。

六、板书设计

风筝制作原理、材料选择、制作过程

七、作业设计

1.作业题目：制作一个简易风筝。

2.作业要求：

（1）按照教材中的制作步骤进行制作；

（2）选用合适的材料，注意风筝的稳定性和美观性；

（3）制作过程中，学会合作与交流，共同解决问题。

3.答案：学生根据课堂学习和实践操作，完成风筝制作。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：

本节课通过引导学生自主学习、课堂讲解、动手实践等形式，使学生掌握了风筝的制作原理和制作过程。在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围活跃，但部分学生在风筝材料选用和制作技巧上仍需加强指导。

2.拓展延伸：

组织学生进行风筝放飞比赛，检验制作成果，提高学生的实践操作能力。同时，引导学生深入了解我国风筝文化，培养学生对传统民间艺术的热爱。

重点和难点解析

一、教学内容的选取

本课的教学内容选取苏教版五年级上册劳技课第四章“动手做做看”中的“制作简易风筝”一节。这一节内容不仅涉及到风筝的制作原理和制作过程，还包括了对风筝材料的选择和处理等实践操作环节。因此，在教学内容的选取上，重点关注了理论与实践相结合的原则，以期通过本节课的学习，使学生能全面了解风筝的制作过程，提高动手操作能力。

二、教学难点的突破

1.风筝制作原理的讲解

在讲解风筝制作原理时，教师应重点关注学生对风筝升力产生的理解。通过图示、动画等形式，生动展示风筝升力的产生过程，帮助学生理解风筝制作的基本原理。

2.风筝材料的选择和处理

风筝材料的选择和处理是制作风筝过程中的关键环节。教师应重点讲解不同材料的特点和适用范围，引导学生学会根据实际情况选择合适的材料。同时，教授学生处理材料的基本技巧，如剪裁、折叠、粘贴等。

3.风筝制作技巧的指导

在学生动手制作风筝的过程中，教师应重点关注学生的制作技巧。针对不同学生的制作情况进行个别指导，引导学生掌握风筝制作的要领。

三、教学过程的指导

1.课堂讲解与实践相结合

在教学过程中，教师应注重课堂讲解与实践操作相结合。通过讲解风筝制作原理、材料选择和制作过程，引导学生明确制作要点。在讲解过程中，适时引导学生进行实践操作，加深对制作要领的理解。

2.小组合作与交流

在制作风筝的过程中，教师应鼓励学生进行小组合作与交流。引导学生共同解决问题，提高团队协作精神。同时，教师应巡回指导，解答学生疑问，确保制作过程的顺利进行。

3.成果展示与评价

在风筝制作完成后，教师应组织学生进行成果展示，分享制作心得和经验。在此基础上，教师对学生的制作成果进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。

四、作业设计的关注点

作业设计应关注学生的实践操作能力和对风筝制作原理的理解。作业题目为“制作一个简易风筝”，要求学生按照教材中的制作步骤进行制作，选用合适的材料，注意风筝的稳定性和美观性。在制作过程中，学会合作与交流，共同解决问题。

五、板书设计的关注点

板书设计应简洁明了，突出风筝制作的关键环节。板书内容包括风筝制作原理、材料选择、制作过程等，以方便学生对制作要领的把握。

六、课后反思及拓展延伸的关注点

1.课后反思

2.拓展延伸

拓展延伸应关注学生对风筝文化的深入了解，引导学生热爱我国的传统民间艺术。可以通过组织学生进行风筝放飞比赛、参观风筝博物馆等活动，丰富学生的课外生活。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解风筝制作原理和制作过程时，教师应使用生动、形象的语