初中化学_常见的酸和碱教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

《第二单元常见的酸和碱》（复习课）教学设计

教学目标：

知识与技能：

1、通过探究区分酸和碱的方法，学生总结归纳酸和碱的化学性质，并能正确的书写化学方

程式；

2、通过实验复习pH试纸的使用方法，取值范围及注意事项；

3、复习中和反应的定义和实质，知道借助指示剂的颜色变化判断酸碱发生反应；

4、学生通过复习归纳酸和碱的物理性质，学会构建知识框架的方法，积累更适合自己的学

习经验；

过程与方法：

5、通过创设问题、学生解决问题，总结出知识点使学生掌握知识。

情感、态度、价值观：

6、通过学生运用所学的知识解决实际问题，进一步激发学习化学的兴趣。

教学重点：酸的化学性质和碱的化学性质；化学方程式的书写；中和反应的实质

教学难点：对所学知识的灵活运用

教学思路：以酸和碱的性质为主线，将溶液的酸碱性和中和反应穿插其中，练习巩固。

教学过程：

教师活动学生活动设计意图

环节一：学生思考，讨论请同学们帮忙，让学生参

【创设情景、进入复习】设计鉴别的方案：与进来，能更好的激发学

实验室有两瓶溶液没有标签，已知（1）金属（镁条）生的学习兴趣。

其中一瓶是盐酸，另一瓶是氢氧化（2）指示剂（石蕊、酚酞）

钠溶液，你有哪些方法将二者区（3）金属氧化物（铁锈）通过学生设计方案，归纳

分？（4）盐（碳酸钠、氯化铜）总结出酸和碱的化学性

【集思广益，归纳知识】（5）pH试纸质，教给学生归纳总结知

教师引导从以下方面设计方案：等等。识的方法。

1、你打算用什么试剂来鉴别？

2、利用了酸或碱的哪条化学性质？学生根据手中的药品，选择多种方法学生动手操作，提高学习

3、通过什么现象来区分？来鉴别溶液，并书写有关反应的化学兴趣。

学生说方法的同时，教师板书酸的方程式。（限时3分钟）板书能清晰的反应出问

化学性质和碱的化学性质的框架图题，及时解决。

【学生实验】

教师让学生动手操作，并练习化学学生交流各组的实验现象，并板演学生自己找问题，能加深

方程式的书写。有关反应的化学方程式印象。

【获得结论】

教师让学生说说自己实验的结论学生对板书的化学方程式进行评价。

【针对操作，提出问题】主动到前面改正出错的地方。通过操作中常出现的错

1、甲同学在测定某溶液的pH时，误，学生复习掌握有关的

先把pH试纸用水湿润再测，他所得学生回答pH试纸使用时的注意事项知识点。

的结果准确吗？以及错误操作的后果。

2、乙同学在测定某溶液的pH时，

将pH试纸浸入溶液中测pH，行吗？

为什么？

环节二学生回答：酸和碱的反应

【设置问题，复习中和反应】学生分析讨论掌握有关中

酸和碱的化学性质中还有一条共同和反应的知识。

的性质，是哪一条呢？学生知道借助指示剂观察实验现象，

【加深知识，解释实质】说明酸和碱发生化学反应。

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