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小学二年级数学《有余数的除法》教学设计一等奖

《小学二年级数学《有余数的除法》教学设计一等奖》这是优秀

的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、小学二年级数学《有余数的除法》教学设计一等奖

第一课时

教学目标：

使学生认识有余数除法和余数的含义，懂得“余数一定要比除数

小”的道理，学会计算有余数的除法。

教学重点：不仅要让学生掌握计算有余数除法的方法，而且还要

让学生总结出“余数一定要比除数小”这条规律。

教学难点：

有余数的除法，不能根据乘法口诀直接找到商，因而试商是关键，

也是教学的难点。

教学准备：

投影片、小黑板、小卡片。

教学过程：

一、复习准备。

1、准备题第1题，问：填5行不行？添3行不行？

2、第2题，让学生独立计算。

二、教学例1。

1、把6只苹果分给2人。分得怎么样了？（每人3只，

分完了。）

2、把7只苹果平均分给2人，分得怎么样了？（每人3

只，但没分完，还有余。）

3、平均分后的余下的1，我们把这个数叫做余数。

三、教学例2。

1、写出算式。

2、这个算式不能正好用乘法求商，我们想：5*（）38，（）

里最大能填的数就是商。所以商是7，余数是38-7*5=3。

3、“试一试”让学生字动手做，并说出为什么。

四、巩固练习。

1、第1题，可让学生实际操作一下，加深对余数的认识。

2、第2题，加深学生对有余数除法的认识。

3、第3题，练习有余数除法的竖式计算。

五、板书设计：

第二课时

教学内容：

练习十一

教学目标：

使学生进一步认识有余数除法的含义，能比较熟练地计算

有余数的除法。

教学重点：

本课的重点是计算有余数的除法。

教学难点：

能比较熟练地计算有余数的除法。

教学准备：

投影片、小黑板、小卡片。

教学过程：

一、教学建议。

1、第4题，把被6除没有余数的数、被8除没有余数的数分别挑

出来，写进指定的集合圈里。

2、第5题，把被5除余1的数、被7除余3的数分别挑出来，写

进指定的集合圈里。

3、第6题。要帮助学生弄清楚“除以9呢”的具体要求。

二、反馈。

要求学生进行习题训练后，针对有争议的问题，组织学生进行共

同评议。

三、板书设计：

第三课时

教学内容：

有余数除法的应用题

教学目标：

使学生学会解答有余数除法的应用题，能正确书写商和余数的单

位名称。

教学重点：

有余数除法的应用题。

教学难点：

难点是正确使用商和余数的单位名称。

教学准备：

投影片、小黑板、小卡片。

教学过程：

一、教学准备。

准备题。通过摆圈，能丰富学生的感性认识，有利于加深理解。

二、教学例3。

1、先审题，说说算式的意义。

2、用竖式算出得商6余1。

3、联系算式说说6是什么意思，在它后面要注上什么单位名称；

说说余数1的意思，它的单位名称是什么；被除数19的`单位名

称是什么？

三、教学例4。

1、先让学生说说算式的意义。

2、用竖式计算得商7余1。

3、然后针对结果说说7的意思是什么？它后面应注上什么单位名

称？1的意思是什么？它后面应注上什么单位名称？

4、“试一试”重点是单位名称的处理，要让学生在小组中交流思

考过程，加深理解。

四、巩固练习。

1、第1、2题加强单位名称的处理。

2、第3-6题，要求学生独立完成。

五、板书设计：

第四课时

教学内容：

练习十二

教学目标：

使学生进一步掌握用竖式计算除法（包括有余数除法）的方法，

能比较熟练地计算有余数的除法，并能用以解答应用题。

教学重点：

有余数除法的计算及其应用。

教学难点：

能比较熟练地计算有余数的除法，并能用以解答应用题。

教学准备：