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教学管理案例分析与讨论

案例分析1：教案风波

一所学校的领导决定用展览教案的方式

来检查教学质量,却引起了不大不小的风波:

两位年轻教师的教案做得非常标准,规,但教

学却一般.而两位老教师的教学水平很高,颇

受学生欢送,但教案却很不规,连标点符号都

没有.这就给校长出了难题.终究用什么标准

去评价呢

问题：

1、用展览教案的方式检查教学质量可

行吗.为什么.

2、展览教案表达了哪些教学管理理念.

3、你认为校长下一步应该采取哪些方

法完善教学质量评价.

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案例分析2：教育教学管理中该如何引

进竞争机制.

*所学校的一位刚上任的校长，为了提

高学校的教育教学质量，在校的大会小会上

大力提倡竞争。该校长根据实际情况，制定

了教育、教学、管理、奖惩等制度23个。

对骨干教师、学科带头人，在同等条件下，

好事优先。对提高学历层次，参加进修的教

师，学校要予以优惠条件。对一小局部教师

提出上课的最根本的要求，拉动进步。适时

调换岗位，调岗有的意味着否认，有的意味

着肯定。召开表彰大会，大旗鼓地进展表彰。

在竞争意识的催化下，学校里的王教师为了

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提高教学成绩，争占学生时间，其他教师都

不愿意与王教师同班。

问题：

1、你认为该校把竞争机制引入教学管理

是否适宜.为什么.

2、你认为过分竞争会有哪些弊端.又如何

克制这种机制的弊端.

案例分析2：如何对待满勤奖制度

*校决定采用满勤给奖〞制度来加强管理，出满勤

的发奖金200元，如果上课、教研组活动、政治学习

一次缺席、两次迟到者，该月就没有奖金。这种方法

实行后第一个月效果很好，无人缺席、迟到，教学秩

序趋于正常。

两个月后，工作一直认真负责的教师，因患病请假

2天，病未痊愈，就来上班了，却被扣发了当月的奖

金；教师经常是小病大养，自由散漫，实行满勤给奖〞

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后，人是来了，课也上了，但教学效果差，学生反映

大，奖金却照拿；教师在月初的第一周就迟到两次，

在他看来，一个月的奖金已经没有了，于是在后几周

的工作就随随便便了，何必准时来上班呢.

问题：

1、你认为满勤给奖〞是否应该给予鼓励.为什么.

2、针对教师的情况该如何处理.针对教师和教师的情况，又

该如何处理.

3、你认为该校应怎样完善全勤奖的设置.还应该采取哪些

管理理念与方法才能调动教师的积极性.

案例3：备课的风波

*农村中学去年暑假从外校调来一位本科学历年轻语

文教师*。奇怪的是