1.2乐音的特性(原卷版+解析)(苏科版).docxVIP

1.2乐音的特性（原卷版）

本节学习目标

1.了解乐音的特性及其影响因素；

2.探究常见乐器的发音规律，进一步理解影响声音音调高低的因素；

3.认识乐音的特征：音色，知道乐音的三要素。

要点一响度

1.乐音：我们把听起来优美动人的声音称为乐音。

2.响度：物理学中，把声音的强弱称为响度。

3.振幅：振动的幅度叫做振幅。

4.影响响度的因素：（1）声源的振幅；（2）人到声源的距离。

要点诠释：

1.实验证明发声源的振幅越大，声音的响度越大，例如，用力地敲鼓，鼓面振幅变大，声音的响度增大。

2.声音在介质中传播能量会衰减，传播距离越远，声音的能量减小得越多，响度越小。但是，需要注意的是声音的音调并不改变，也就是说介质不会改变声音的频率，不能说距离远了，听不清楚了，是因为音调变低了。

【典例】关于如图所示四幅图片的实验，属于研究“影响声音响度的因素”的一项是（）。

A．图片a将正在发声的音叉紧靠悬挂在线上的小球，观察小球的情况；

B．图片b用牙齿咬住音叉来感知声音；

C．图片c让同一小球从不同高度掉到鼓面上，听声音的不同；

D．图片d吹哨子，把活塞向下慢慢拉动，听声音的变化

【变式1】关于声现象，下列说法正确的是（）。

A．“闻其声而知其人”是根据声音的响度来判断的；

B．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的音调高；

C．“长啸一声，山鸣谷应”是指次声波传播很远；

D．“隔墙有耳”说明固体能传声

【变式2】如图所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中音调相同的是；响度相同的是。

【变式3】如图所示，小演员正在进行击鼓表演，以下说法正确的是()。

A．观众听到的鼓声是鼓面振动发出的；

B．演员击鼓时，鼓面振动幅度越大，音调越高；

C．观众离鼓越远，感觉声音越大；

D．观众听到的鼓声主要是靠大地传入耳朵的

要点二音调

1.频率：物体振动的快慢用每秒内振动的次数来表示，这个物理量叫做频率。

（1）物理意义：频率是描述物体的振动快慢的物理量。

（2）单位：赫兹（Hz）

2.音调：物理学中用音调表示声音的高低。

3.音调与频率的关系：音调与发声体振动的频率有关。频率高，音调就高，听起来尖细；频率低，音调就低，听起来低沉。

4.超声波与次声波：频率高于20000Hz的声波叫做超声波，把频率低于20Hz的声波叫做次声波。

要点诠释：

探究影响发声体振动频率的因素：

1.提出问题：发声体振动的快慢与哪些因素有关？

2.猜想和假设：发声体的振动频率和材料的长短、粗细、松紧有关。

3.实验过程：

如图所示，将一把钢尺按紧在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，使钢尺两次振动的幅度大致相同，再次拨动。

4.结论：钢尺伸出的越短，振动的越快，频率越高音调就越高。

【典例】利用身边常见易得的简陋器材，同样能进行实验探究活动。现给你一把钢尺（辅助器材任选）。请你仿照示例按要求将相应内容填入表中。

实验内容

操作方法

示例

探究声音响度与振幅的关系

用不同的力扳动钢尺，使其以不同的振幅发声（如图所示）

你的实验

【变式1】小强在使用小提琴前常常旋动琴弦轴调节琴弦的松紧，这样做的目的主要是为了改变声音的（）。

A．响度 B．音调 C．音色 D．速度

【变式2】如图所示，将刻度尺的一端紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端会听到声音，这说明声音是由于_______产生的；显著改变刻度尺伸出桌面的长度，用与上次相同的力拨动，能够听出声音的_______发生了变化（选填“响度”、“音调”或“音色”）。

【变式3】如图所示是探究声现象的四种实验情景，下列说法正确的是（）。

A．甲实验说明声音的传播需要介质；

B．乙实验说明敲鼓发出的声音一定是乐音；

C．丙实验说明音叉的振幅越大，音调越高；

D．丁实验说明钢尺振动的频率越高，响度越大

要点三音色

1.音色：音色也叫音质或音品，它反映了每个物体发出的声音特有的品质。如：用不同的乐器演奏同一乐曲时，它们的波形不同。

2.影响音色的因素：音色是由发声体的材料、结构和振动方式（如弹奏的手法）等因素造成的。

3.声音的三要素：音调、响度和音色，称为声音的三要素。

要点诠释：

1.有经验的工人师傅可以通过听声音来辨别机器运转情况是否良好。就是利用了不同的声源音色不同。

2.同一个人的音色会随着年龄的增长以及饮食、起居、健康、训练等因素而变化。

【典例】人能分辨出二胡和小提琴发出的声音，主要因为这两种乐器发出的声音（）。

A．响度不同 B．音色不同C．音调不同 D．振幅不同

【变式1】两列声波在同一示波器上显示的波形如图甲、乙