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《求一个数是另一个数几分之几》教学反思

3篇

《求一个数是另一个数的几分之几》教学反思3篇（扩展1）

——《求一个数是另一个数的几分之几》优秀教案设计3篇

《求一个数是另一个数的几分之几》优秀教案设计1教

学内容：

新人教版五班级下册教科书第50页例3和练习十二第

5～6题。

教学目的：

1、让学生经历解决“求一个数是另一个数的几分之几”

实际问题的解题过程，使学生进一步把握分数与除法的关系，

能用此关系正确解答求一个数是另一个数的几分之几的实

际问题。

2、渗透事物之间在一定条件下可以相互转化的辩证唯物

主义思想。

教学重难点：

理解和把握求“一个数是另一个数的几分之几”的方法。

教具打算：

教学ppt。

教学过程：

一、复习检查，导入新课。

1、涂色部分占（），空白部分占（）。

2、填空。

8÷15=（）/（）

3/7=（）÷（）

（）÷9=7/96÷（）=6/21

提问：你怎么这么快就填完了，你是怎么想的.？

师：上一节课我们学习了份数与除法的关系，今日我们

来学习运用分数与除法的关系解决生活中的实际问题。

二、探究新知

出示例3

小新家养鹅7只，养鸭10只，养鸡20只。鹅的只数是

鸭的几分之几？鸡的只数是鸭的多少倍？

1、阅读和理解

学生读题后提问：你知道了什么？要解决什么问题？

学生答完后再问：“鹅的只数是鸭的几分之几是什么意思？

2、分析与解答

理解题意后借助学具操作探究问题，指名演示并说是怎

样想的。

（1）引导学生从分数的意义来理解

求鹅的只数是鸭的几分之几，可以把的只数看成一个整

体，*均分成份，每份就是1只，1只就是整体的，7只就是

整体的。用课件演示学生反馈的过程。将10只鸭1只1只

地摆成一横排，表示*均分成了10份，每份1只）。鹅有7

只，就相当于10份中的7份。（老师将集合圈内的7只鹅1

只1只地移至鸭的上面排成一排，并与鸭一一对应。如下图：

在鹅与鸭中间画一条横线，表示鹅的只数是鸭的7/10）。

鹅○○○○○○○

鸭△△△△△△△△△△

（2）利用除法和分数的关系来理解

先让同桌讨论沟通，再反馈。学生反馈大致如下：由于7

只是10只的十分之七，根据分数与除法的关系，求7只是

10只的几分之几，可以用算式7÷10表示。

提问：7除以10得多少？谁能根据分数与除法的关系说

一说怎样表示7÷10的商呢？学生回答后在算式后写出得数

7/10，再写出答：养鹅的只数是鸭的7/10。

学生独立完成鸡的只数是鸭的多少倍？

（3）回顾与反思上面两个问题有什么关系？

归纳：求一个数是另一个数的几倍与求一个数是另一个

数的几分之几都用除法计算。得到的商都表示两个数之间的

关系，都不能写单位名称。

提问：你还能提出什么数学问题？

三、巩固练习

1、50页做一做

先让学生在练习本上独立解答，订正时着重提问：把什

么看作一个整体。

2、教材第51页，第5、6题。

先让学生读懂图意，再让学生解决问题并组织沟通。

3、巩固提升

我们五（2）班有男生25人，比女生多4人。男生占全

班人数的几分之几？女生占全班人数的几分之几？女生人

数是男生人数的几分之几？

学生独立完成后组织学生全班沟通。

四、全课小结：

这节课我们学习了什么知识？求一个数是另一个数的几

分之几时要留意什么呢？要留意把谁看作一个整体，计算时

就用谁作除数。

《求一个数是另一个数的几分之几》优秀教案设计2一、

教学目标

（一）知识与技能

让学生探究并初步把握“求一个数是另一个数的几分之

几”的基本方法，加深对分数意义的理解。

（二）过程与方法