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人民代表大会《国家权力机关》教学设计

【教学目标】：

1.通过引导学生认识人民代表大会的性质与地位，使学生了解我国人

民如何行使国家权力，感受人民当家做主，增强政治认同感。

2.通过让学生观看相关视频，了解人民代表大会的主要职权，让学生

学会运用事例说明人民代表大会行使职权的具体表现。

3.通过引导学生初步了解人大代表的法律地位、权利与义务，体会人

大肩负着人民的重托，支持人大代表的工作,提高学生的公共参与意

识，增强社会责任感。

【教学重点】

正确理解和把握人民代表大会的职权

【教学难点】

人大代表的权利与义务

【教材分析】:

《人民代表大会：国家权力机关》是普通高中思想政治必修2（人教

版）《政治生活》第三单元第五课第一框题。教材从贴近学生的日常

生活和社会实际切入，呈现问题，引出理论知识的学习，即：我国人

民如何行使管理国家权力；人大的性质、地位、职权；人大代表的法

律地位、产生方式和职权三个问题。我国公民在政治生活中享有广泛

的民主权利是因为有人民当家作主的政治制度保障。其中，人民代表

大会制度就是适合我国国情的根本政治制度。通过学习，学生将了解

我国人大的相关知识，进而感受到我国是人民当家作主的国家，国家

的一切权力属于人民。这部分内容不仅是前面两个单元的延伸和深

化，也为接下来学习我国的根本政治制度——人民代表大会制度打下

了铺垫。因此，本节课在全书中起着承上启下的重要作用。

【学情分析】：

关于人民代表大会的相关知识，高一学生在初中就已学过一些粗浅的

内容，日常生活中也或多或少地在电视、新闻中看过有关人大的报道，

这就为学习本课知识奠定了一定的基础。从高一学生心理特点来说，

由于每年召开的全国人民代表大会是国家政治生活中的重大事件，备

受全国上下关注，青年学生由于其对新事物的敏感、好奇、热情等心

理特点，对于本课所涉及的热点问题，将会产生浓厚的兴趣。

【教学工具】：

1.利用UMU学习老师推送的内容，学会自主学习，并结合课本P54-57

的内容完成知识点梳理。

2.通过UMU完成老师的自主测评，对有疑问的部分做好标记与组员讨

论，如果仍然解决不了，在课堂上提出来。

3.阅读UMU平台的探究活动，进行小组合作探究，运用知识分析现实

生活，做到理论联系实际。

4.课前用微信APP给学生布置任务，课堂上用“雨课堂”PPT进行教

学互动。

【教学过程】:

教

学设计意

教师活动学生活动

环图

节

兴趣导入：“两

会知多少”

每年三月，党和

国家领导人以政治常

及近3000名人识问

大代表，齐聚一答，激

导

堂，共商国是。起学生

入

这是关乎国家的学习

课学生思考回答

政治生活中的兴趣，

程

重大事件，备受并为探

全国上下关注，究活动

本节课我们一