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《逢雪宿芙蓉山主人》雪夜投宿教案

一、引言

1.1诗歌背景

1.1.1作者背景：诗人刘长卿，唐代著名诗人，字文房，号长沙。

1.1.2诗歌创作背景：此诗创作于唐代，描绘了诗人在雪夜投宿的经历。

1.1.3诗歌主题：通过雪夜投宿的描写，表达了诗人对自然景物的赞美和对旅途中的人情世故的思考。

1.2诗歌赏析

1.2.1诗歌结构：四句诗，每句七个字，采用七言绝句的形式。

1.2.2诗歌意象：通过描绘雪夜、芙蓉山、主人等意象，展现了雪夜投宿的情景。

1.2.3诗歌情感：诗人以简洁的语言表达了对雪夜投宿的喜悦和对自然景物的赞美之情。

1.3诗歌影响

1.3.1文学影响：此诗在唐代诗歌中具有较高的艺术价值，被后世诗人广泛传颂。

1.3.2文化影响：此诗描绘了雪夜投宿的情景，丰富了人们对自然景物的认识和理解。

1.3.3教育影响：此诗常被选入教材，用于培养学生的审美能力和对自然景物的感知能力。

二、知识点讲解

2.1诗歌形式

2.1.1诗体：七言绝句，每句七个字，共四句。

2.1.2诗韵：平水韵，押韵为“平水韵”中的“十一尤”韵。

2.1.3诗句结构：每句诗句由五个字组成，形成整齐的节奏感。

2.2诗歌意象

2.2.1雪夜：通过描绘雪夜的景象，表达了诗人对雪的喜爱和对自然景物的赞美。

2.2.2芙蓉山：芙蓉山是中国著名的名山之一，诗人通过描绘芙蓉山的景象，展现了雪夜投宿的美丽景色。

2.2.3主人：主人是指投宿的芙蓉山主人，诗人通过描绘主人热情好客的形象，展现了人情世故的温暖。

2.3诗歌语言

2.3.1修辞手法：运用了拟人、比喻等修辞手法，增强了诗歌的表现力。

2.3.2词语运用：运用了简洁明了的词语，表达了诗人对雪夜投宿的喜悦和对自然景物的赞美。

2.3.3句子结构：句子结构简洁明了，节奏感强，增强了诗歌的韵律美。

三、教学内容

3.1诗歌朗读与背诵

3.1.1学生自主朗读：让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。

3.1.2教师示范朗读：教师示范朗读诗歌，引导学生正确发音和停顿。

3.1.3学生背诵：让学生背诵诗歌，加深对诗歌的记忆和理解。

3.2诗歌分析

3.2.1诗句解析：逐句解析诗句，解释诗句中的意象和表达的情感。

3.2.2诗歌结构分析：分析诗歌的结构特点，如诗体、诗韵、诗句结构等。

3.2.3诗歌语言分析：分析诗歌中的修辞手法和词语运用，解释其作用和效果。

3.3诗歌创作

3.3.1模仿创作：让学生模仿诗歌的形式和意象，创作自己的雪夜投宿诗。

3.3.2自由创作：鼓励学生自由发挥，创作自己的诗歌，表达对自然景物的赞美和对旅途中的人情世故的思考。

3.3.3诗歌分享：让学生分享自己的创作，互相交流，提高创作水平。

四、教学目标

4.1知识目标

4.1.1了解诗歌的背景和作者。

4.1.2掌握诗歌的形式、意象和语言特点。

4.1.3理解诗歌的主题和情感表达。

4.2技能目标

4.2.1能够准确朗读和背诵诗歌。

4.2.2能够分析诗歌的结构和语言特点。

4.2.3能够模仿创作和自由创作诗歌。

4.3情感目标

4.3.1培养学生对自然景物的审美能力和感知能力。

4.3.2培养学生对旅途中的人情世故的思考和感悟。

4.3.3培养学生对诗歌的热爱和欣赏能力。

五、教学难点与重点

5.1教学难点

5.1.1理解诗歌中的意象和情感表达。

5.1.2分析诗歌的结构和语言特点。

5.1.3创作诗歌时能够准确运用修辞手法和词语。

5.2教学重点

5.2.1诗歌的形式和意象。

5.2.2诗歌的语言特点和修辞手法。

5.2.3诗歌的主题和情感表达。

六、教具与学具准备

6.1教具准备

6.1.1诗歌朗读录音：提前录制诗歌的朗读录音，用于示范朗读。

6.1.2诗歌插图：准备与诗歌内容相关的插图，用于辅助学生理解诗歌意象。

6.1.3诗歌背景资料：准备诗歌的背景资料，包括作者介绍、创作背景等，用于丰富学生对诗歌的理解。

6.2学具准备

6.2.1诗歌文本：提前将诗歌文本发放给学生，供学生朗读和背诵。

6.2.2诗歌注释：准备诗歌的注释，帮助学生理解诗句中的生词和难懂的表达。

七、教学过程

7.1导入新课

7.1.1诗歌朗读导入：播放诗歌朗读录音，引导学生进入诗歌的情境。

7.1.2提问导入：提出与诗歌内容相关的问题，引发学生的思考和兴趣。

7.1.3诗歌背景介绍：简要介绍诗歌的背景和作者，为后续教学做好铺垫。

7.2诗歌朗读与背诵

7.2.1自主朗读：让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。

7.2.2教师示范朗读：教师示范朗读诗歌，引导学生正确发音和停顿。

7.2.3学生背诵：让学生背诵诗歌，加深对诗歌的记忆和理解。