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初中教师语文教学反思范文（通用13篇）

初中教师语文教学反思范文篇1

长久以来，语文课堂充斥着浅薄，低级，呆板，滥情。给人的感

觉是语文课堂就是思想品德课，说到基础知识，就是字词句;语文老师

犹如豆腐娘、犹如疱丁大劫八块，作文教学就是样板戏;语文课改，如

同”脑筋急转弯“;语文要审美性，那就朗读一下，最好再来点眼泪，

到处是滥情……

说实话，在语文教学岗位上也已经有十四五个年头了。见识了太

多的墨守成规，见识了太多的矫情造作，见识了太多的陈词滥情，自

己总是与现实不够合拍，跟不上形势。有同行问我，你是怎么样上语

文课的?其实语文课就是要瞎扯

十几年来，我的语文课总能给学生以不同的感觉，我的课对传统

的课来说其实不能说是课，因为课堂上我喜欢瞎扯，说这说那，东拉

四扯，海阔天空，信马无疆，扯到哪儿算哪儿，评课者是很感冒的，

谆谆教导我，不能脚踩西瓜皮，溜到哪里算哪里，放开教学，就是要

放得开，为什么要收回来呢?其实收不回来是也没有关系的，学生其实

在我瞎扯时是最认真的时候，也就是教学效果最佳的时候，他们听着

听着，就流哈拉子，一不留神，就下课了。让自己那充满智慧的语言、

灵动的语言、个性的语言、幽默的语言、甚至是勇敢的语言，更甚至

那些语惊人倒的语言，全都犹如钉子般一个一个地钉进学生的心里，

一翻学生作文，写下的全是我慷慨激昂的气势，看到这样的作文，如

果我改的卷子，我还有什么理由不给高分呢?所以学生总是对我的课充

满着期待，希望我带他们到处神游，好不快活。自己的肚皮“吃”得

饱饱的，并富有全面的营养，然后，“大腹便便”地走上课堂。一番

神聊海侃，学生就得要领，就得新知，就解学生心中之惑，使难点疑

点就通通变成亮点，真是事半功倍，挣得满堂悦色。

我常常不把课本当回事，一本语文课本说不定我一个学期只上其

中几篇自认为美文的文章，而对自己喜欢的文章说不定一篇文章我要

上个个把星期。我上过桂林山水一星期，我上过离别诗二首就用了十

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天，月光曲一上就上了一星期，对那些自己不感兴趣的文章坚决不上，

对那些说教意味甚浓的文章坚决不上，对自己认为不是美文的文章更

是坚决不上的。现行课改课本，每单元都是同一题材的文章，教学目

标基本相同，我就上一节课就差不多了，关键是要让学生举一反三自

学。语文课每课不一定要有教学目标，我们的教学目标为什么不可以

是一单元的教学目标呢?如第八册第六整个单元都是讲爱的教育这个主

题，主题雷同不说,文章题材都雷同，上了第一课后，还真想不出来上

后面三个课文的理由。有人说让他们阅读，看书，其实在小学语文课

中，知识和情感储备都还不丰富的学生对单纯的诵读以及大量阅读并

不是很感兴趣。所以接下来，不神聊，不瞎扯还能玩什么呢?

语文一节课能达到多少教学目标?特别是高段，一节课下来，他们

就有了爱的冲动了?有爱的感觉了?绝对是瞎扯，其实语文的教学目标

决不是一节课，几节课所能达成的，就算字词目标，也是不可能在一

节课中达成的，学生通过不停的运用，才慢慢理解掌握的，有时虽然

你在上课时讲过一下，带过一下，难道学生就可以初步达成思想目标

了?不可能吧!有些目标一个学期，几个学期，甚至几年，也是达不成

的，有些目标根本就是虚的。一种价值观,一种情感,一种能力,不是靠某

一课堂上的某一环节来完成,但我们必须在潜意识里不断的渗透,而后才

能达到一种自然而然的效果.

一节课不过四十分钟,根本就来不及讲几个笑话,根本就讲不了一个