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探究性学习：B3数学活动设计

1.活动背景

在现代教育中，探究性学习已成为培养学生创新精神和实践能

力的重要方式。数学作为基础学科之一，其探究性学习旨在激发学

生的数学思维，提高解决问题的能力。B3数学活动作为一次探究

性学习的机会，旨在通过设计富有挑战性和实践性的数学活动，让

学生在实践中掌握数学知识，提高数学素养。

2.活动目标

1.培养学生对数学的兴趣和好奇心。

2.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.帮助学生理解和掌握相关的数学知识。

4.培养学生的团队合作能力和交流表达能力。

3.活动内容

3.1活动主题

本次B3数学活动的主题为“数学与生活”。

3.2活动任务

1.任务一：调查生活中的数学问题，选择一个具有代表性的问

题进行深入研究。

2.任务二：分析所选问题，提炼出相关的数学知识和技能。

3.任务三：设计解决方案，通过实践活动验证解决方案的可行

性。

4.任务四：撰写调查报告，分享研究成果。

4.活动过程

4.1准备阶段

1.学生分组，每组3-5人。

2.学生通过查阅资料、采访等方式，了解生活中的数学问题。

3.学生选择一个具有代表性的问题，确定研究主题。

4.2实践阶段

1.学生分析所选问题，提炼出相关的数学知识和技能。

2.学生设计解决方案，确定实践活动的具体步骤和方法。

3.学生进行实践活动，验证解决方案的可行性。

4.3总结阶段

1.学生撰写调查报告，总结研究成果。

2.学生进行成果展示，分享研究成果。

3.教师对学生的研究成果进行评价和反馈。

5.活动评价

本次B3数学活动采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。

1.过程性评价：主要评价学生在活动过程中的参与度、合作意

识、创新能力等。

2.终结性评价：主要评价学生调查报告的质量、成果展示的表

现等。

6.活动注意事项

1.注重学生的安全，特别是在实践活动阶段。

2.鼓励学生积极参与，充分展示自己的能力和才华。

3.教师应给予学生足够的自主空间，不要过度干预。

7.活动时间安排

1.准备阶段：1周

2.实践阶段：2周

3.总结阶段：1周

8.活动资源需求

1.查阅资料：图书馆、网络等。

2.实践活动：实验器材、计算器等。

3.调查报告：电脑、打印机等。

9.活动后续工作

1.对本次活动进行总结，汲取经验教训。

2.优秀成果展示，激发学生的学习兴趣。

3.针对活动中出现的问题，制定改进措施。

通过本次B3数学活动，我们期待学生能够在实践中感受数学

的魅力，提高数学素养，培养创新精神和实践能力。