《20以内的退位减法十几减8》教案（四篇）.pdf

《20以内的退位减法十几减8》教案（四篇）--第1页

《20以内的退位减法十几减8》教案（四篇）

《20以内的退位减法十几减8》教案（一）

【教学目标】

知识与技能:学生在原有的十几减9的基础上,进一步理解“想加法

算减法与破十法”,能够正确熟练地运算十几减8。

过程与方法:通过具体情境,自主探究十几减8的计算方法。

情感与态度:培养学生自主探究的能力。

【学情分析】

学生在上学期已经能熟练计算8加几的进位加法,掌握了相关的计

算方法。在学习十几减9时,已经对想加算减与破十法有了初步的感知

与运用。学习习惯和学习能力有了一定的基础,对本节课知道的掌握应

该没有太大问题【学习重点】:自主探索十几减8的方法。

【学习难点】:掌握十几减8的计算方法,能正确地进行十几减8的

计算。

【教学过程】

活动1【导入】一、复习铺垫

1.点蜡烛游戏

8+5=8+7=8+9=8+4=

8+2=8+6=8+8=8+()=13

2.抢答游戏

17-9=11-9=15-9=12-9=13-9=18-9=

指名说说“14-9”的计算过程。

活动2【讲授】二、探究新知

1、课件显示例2

(引导学生观察图画找数学信息。)

老师提问:小熊猫一共有几个风车,学生回答:12个。

课件显示文字:有12个风车,卖了8个。还剩几个?

还剩几个风车?用什么方法计算?

(1)随着学生的回答,板书:12-8=□

《20以内的退位减法十几减8》教案（四篇）--第1页

《20以内的退位减法十几减8》教案（四篇）--第2页

(2)如何计算呢?(学生独立完成后小组交流算法)

(3)反馈交流:

老师指名让学生回答,学生边回答,老师边有序地把各种解法的思维

过程排列出来。

(想加算减,算出答案。连减的方法,算出答案。破十法,算出结果)

学生在汇报过程中,师重点对“破十法”和“想加算减法”做有针

对性地指导。让学生多说一说。

师再追问:为什么把2和2相加?

小结:刚才大家想的方法都很好,这些方法中你喜欢哪一种呢?为什

么?

2、出示教材第13页“做一做”第1题。(指名回答,集体订正)

3出示十几减8的算式引导学生发现规律,提高计算速度。

活动3【练习】三、巩固练习

1、跳木桩游戏,

2、送信游戏,

3、走迷宫,

4、把、、=送回家,

5、解决问题

2、拓展提升

想一想,填一填

13-()=517-()=915-()=716-()=8

活动4【作业】四、布置作业

一、P13做一做。

二、P15练习三第3题

《20以内的退位减法十几减8》教案（二）

【教学目标】

知识与技能:学生初步学会计算十几减8。

过程与方法:通过具体情境,自主探究十几减8的计算方法。

情感态度与价值观:体验数学与生活密切联系和探索数学的乐趣。

【学情分析】

《20以内的退位减法十几减8》教案（四