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六年级语文教学计划7篇

六年级语文教学计划篇1

一、班级概况

本班大部分学生能掌握课堂上的知识，能按要求完成老师布

置的任务，但也有部分学生达不到要求，家长也不配合，给教学

带来一定的难度。

二、教材结构

教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人

生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难

忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提

供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综

合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。

本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这

个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活

动建议”和“阅读材料”两大部分。

三、教学目标

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本册要求会写80个字。要求会写的字，安排在精读课文后，

以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积

累词语，在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读

读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读

会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略

读课文里的，只要求识记，不要求书写。教材后面附有生字表，

按课序列出本册要求书写的80个字。

四、教学措施

（一）准确把握教学目标

教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间

的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落

实。

首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文

学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能

否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级

下学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌

握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，

要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行

到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”─

─前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺

垫。

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（二）识字、写字教学

本册教材没有安排识字，要求会写80个字，安排在精读课

文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆

的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注意

笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写

字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写

字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导

学生随时抄写，及时检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进

行复习巩固。

对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套

的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学

生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱

好。

对于学生在课内外阅读中遇到的不认识的字、不懂的词语，

鼓励学生勤查字词典，养成使用工具书的习惯，在此过程中不断

提高独立识字和理解词语的能力。

（三）阅读教学

随着年级的升高，识字量和阅读量的不断增加，学生的阅读

理解能力也不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、归纳

的能力。阅