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有关地理说课稿范文五篇--第1页

篇1

今天我说课的内容是湘教版初中地理七年级上册第一章《让

我们走进地理》第一节《我们身边的地理》。依据最新的课程标

准，我将通过说教材、说学生、说教法、说学法、说程序“五说”

来进行阐述。

首先，是对教材的分析。本节课是开学第一节课，教材以一

系列的设问入手，能够引起学生想要探索的兴趣。讲述了地理与

日常生活、生产建设和风土人情等方面的关系，使得学生知道地

理的重要性，让学生感到地理是一门非常有用的学科，学习地理

知识能够解决很多问题，由此激发学生学习地理的兴趣。本节课

对学生以后对地理知识的学习是否感兴趣具有重要意义。

根据上述教材分析，依据地理新课程标准所规定的目标，考

虑到学生对地理知识和学习方法的欠缺，我将制定以下的三维目

标：

（一）知识与技能

知道学习地理的意义，意识到地理与日常生活（如衣食住行

等方面）、与生产建设、与社会风土人情的关系。

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（二）过程与方法

通过教学，初步培养学生对地理知识的探索兴趣，培养学生

的求知欲，使学生初步形成联系实际，灵活运用地理知识的观念。

（三）情感态度与价值观

培养学生对地理的探索兴趣。

根据以上教学目标以及教材内容，结合学生的认知结构心理

特征，我确定了本节课的教学重难点。本节课的重点是让学生从

日常的学习生活中发现地理问题、提出地理问题，进而激发学生

学习地理的兴趣。难点是让学生了解地理与日常生活、生产建设、

风土人情的关系。学生是学习的主体，我在来说一下学生：七

年级学生在小学阶段的自然科学这门课程中接触过一定的地理

知识，相对来说还是对地理比较感兴趣的。但他们缺乏对地理知

识的整体认识，在上课中比较随便，在学习方法上更加欠缺。加

上这个年龄段对什么事情都很好奇，具有一定的探索精神，所以

在教学过程中应该抓住学生学习地理的好奇心这一特点，本着

“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据新课标以人为本

的教育思想，我确定了本节课的教学方法：情境教学法、合作探

究法、问题启思法以及多媒体辅助教学法。通过创设情境、合作

探究、问题启思等教学方法，通过师生讨论、交流，抓住学生的

注意力，增强学生的兴趣，引导他们走进地理的殿堂。

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教学的主要矛盾是学生的学。教师手段，学是中心，会学才

是目的。本着教学过程中坚持启发式教学的原则，本节课我主要

从以下几方面渗透学法：通过创设情境，设置一些富有启发性的

问题，尽可能的让全体学生都参与、给学生提供动脑、动手、动

口的机会，积极探究，发挥教师主导作用，体现学生主体地位。

最后，我来具体谈一谈本节课的教学过程：

新课程标准指出，改变地理学习方式。学习对生活有用的地

理。学习对终身发展有用的地理。在这一理念的指导下我的思路

是：创设情境——问题启思、合作探究——归纳总结。

（一）创设情景、

针对七年级学生的心理特点，我是这样课堂导入的：（播放

一张蓝猫的卡通图片并给以录音）提出一系列地理问题：如你知

道我们中国有多大吗？你能指出中国在地球上的位置吗？我们

生活的地球上为什么有的地方是高山，有的地方是海洋？一年里

为什么会有四季变化？。。。其实这些在我们身边的问题都属于

地理知识。从而引入第一标题——揭示地理之谜。