信息技术优化初中语文课堂小练习初探.docx

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信息技术优化初中语文课堂小练习初探

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姜磊

【摘?要】理想课堂的“六度”即：参与度、亲和度、自由度、整合度、延展度、练习度。随着课程改革的进行，信息技术在教学领域中得到了广泛的运用。它可以创设丰富有效的课堂练习，能够更好地突破语文教学的重点、难点，提高课堂教学效率，使语文课堂练习更加精简、高效、有趣。动态的演示使深刻的道理具体化，更具趣味性;抽象的语言形象化，有利于学生加深对习题的理解，巩固新知。

【关键词】信息技术;课堂练习;精简;高效

：G633.3???：A???：0493-2099（2021）12-0070-02

【Abstract】Thesixdegreesofanidealclassroomare：participation，affinity，freedom，integration，extension，andpractice.Withtheprogressofcurriculumreform，informationtechnologyhasbeenwidelyusedintheteachingfield.Itcancreaterichandeffectiveclassroomexercises，canbetterbreakthroughthekeyanddifficultpointsofChineseteaching，improveclassroomteachingefficiency，andmakeChineseclassroomexercisesmorestreamlined，efficientandinteresting.Dynamicpresentationsmakeprofoundtruthsconcreteandmoreinteresting;abstractlanguagevisualizationhelpsstudentsdeepentheirunderstandingofexercisesandconsolidatenewknowledge.

【Keywords】Informationtechnology;Classroomexercises;Streamlining;Efficient

在初中语文课堂练习的设计中，运用多样化的多媒体信息技术，可以在抽象的知识和形象的思维之间架起一座桥梁，进一步优化初中语文课堂教学，完善传统的教学方法，从而显著提升初中语文课堂的实效性。

一、情境导入，激兴趣

行之有效的课堂练习，必须以兴趣为先决条件，探索知识的欲望才会被激发出来。游戏是很多学生的最爱，在课堂练习中，可以运用信息技术设计出一些形式多样、富有童趣的练习，让学生在游戏中逐步通过难关，完成练习题。因此，课堂教学要面向全体，对于课堂练习的设计更要分出层次，根据学生的不同情况设计出有层次的练习题。信息技术使课堂练习变得丰富多样，轻松实现了练习设计的层次化。

【案例一】在七年级上册《从百草园到三味书屋》第二课时教学时，需要对第一课时学过的字词加以复习，本课词语丰富，不容易识记。七年级学生更喜欢新鲜的事物，对单纯的字词练习逐一认读提不起兴趣，于是笔者运用信息技术，设计了“小马过河”的练习，通过询问“谁愿意帮助小马过河？”来复习巩固学过的生字和词语，学生很有兴致，都抢着帮忙。

这样利用小游戏很容易激发学生的学习兴趣，也充分展示出学生乐于助人的品质。这种练习方式只有通过信息技术才能达到，并取得很好的学习效果。

【案例二】在《秋天的怀念》一课中，由于年龄小、经验少的原因，学生理解作者史铁生的人生经历，进而体会文章真挚、细腻、深沉、伟大的母爱是有困难的。在一问一答式的阅读练习环节，当学生读了几遍课文感觉有些乏味的时候，突然会说话的“小狮子辛巴”出现在大屏幕，想要和学生进行朗读练习，瞬间，学生的学习热情高涨起来，充满热情和真诚地和“小狮子辛巴”进行朗读练习。信息技术使语文课堂练习变得更加生动有趣，创设的情境更真实，是教师通过语言描述无法达到的。

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生参与的热情是会互相传染的，那些平时怯于举手或者爱搞小动作的学生也都变得争先恐后，“玩”是孩子的天性，没有哪个孩子会拒绝好玩的游戏。语文课堂运用信息技术，让学生在具体的场景中，通过新颖有趣的练习，巩固知识，提高技能，收获快乐，创设高效语文课堂。

二、优化练习，创高效

课堂练习是教学过程的一个常规且重要的环节，也是评价学生知识掌握、能力形成、情感体验的一种基本途径，更是洞察教学理念更新的窗口。

丰富多样的练习形式，促使学生脑、