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教育科学出版社高中信息技术教材介绍

教材特点

1.以人为本

体现信息时代精神，回归学生的生活世界。

2.以工作需求为核心

创新性地以工作需求为核心构建教材体系，既有文化价值的提炼，

又有（基础）教育价值的重塑。

3.适应差异

针对城市与乡村不同起点的学生，分别提供活动任务，给教师和学

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生留有充分的自主权。

4.突出实践

让学生学会运用信息技术解决自己身边的问题，避免了单纯“讲菜

单、练指令”的技能操作式教学。

5.价值渗透

重视学生情感、态度与价值观的养成，在教学过程中有效渗透信息

伦理道德和信息法律法规教育。

6.有效链接

本教材内容与义务教育阶段的信息技术教育内容形成了一个连续

的整体。

教材优势

1.内容最新

借鉴、参考了国内外近百种中小学信息技术教材的先进理念和成功

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经验，内容新颖，编排独具一格。

2.设计最优

教科书设计弹性化，最大限度地适合各地区差异；内容版式、装帧

设计独具匠心。

3.服务最好

国内一流专家亲临指导，为教师成长、学校发展提供环境和机遇。

4.实力最雄厚

教育部主管的中央级专业出版社教育科学出版社倾力出版。

5.广受好评

在首批通过的5套教材中，本套教材获得评委一致好评，试验区师

生反响热烈。

教材结构

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教材以正文、实践、页边资料以及配套光盘统合而成。教材内容与

体系的构筑以正文为主，其中穿插实践旨在使学生亲历信息活动的过

程，获得对信息技术的感性体验并实现理性认识的升华。实践和正文

共同构成了教材的主体部分，相互配合可以帮助完成整个教学过程。

实践有两类，一类是贯穿于正文当中的实践，是正文的自然延伸，使

学生加深对正文的理解和获得解决问题的能力；另一类是位于每一章

最后的综合实践，是为了使学生综合地掌握本章内容。师生可以根据

条件和需要选做其中的部分实践，并可以将某些实践或实践的某些环

节灵活地安排在课外时间、机房以外的实践场所中进行。设置的实践

项目较多，供教师引导学生选择使用。这些实践项目都是精心设计的，

教师一定要先亲自做一做，对其内容、使用价值等方面心中有数后，

再做取舍。教师还要注意挖掘实践背后所蕴含的丰富内容，如《信息

技术基础》分册第二章中的“第一次人口普查”、第四章中的“拼音的

来历和最早的汉字注音方法”等，挖掘下去会发现当然许多未曾预料

到的东西。教师也可以依据教学的需要改造或重新设计新的贴近学生

经验的实践活动。另外，有些实践可以由每个学生独立完成，有些则

需要小组合作。

教材所附光盘内容也分为两类，一类是实践中将使用到的资料，在

教材中使用“见光盘”或“打开光盘”等字样明确标识，可以直接在光盘

中找到所需资源；另一类是学习本册教材的拓展性资源，可以通过光

盘网页浏览。

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教育部审查意见摘录

教材在内容逻辑结构上有一定突破；教材可综合性培养学生对信息

技术的感性认识、理性建构以及信息素养；教材资