初中化学_第二节化学反应的表示(化学方程式的书写)教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

第二节化学反应的表示教学设计

——如何正确书写化学方程式

课型:新授课课时：一课时授课人:授课时间:

一、教学目标：

1、知识与技能：通过氢气在氧气中燃烧生成水的化学反应表达

形式分析、理解化学方程式的重要作用，了解书写化学方程式应遵守

的原则。

2、过程与方法：化学方程的书写是学生学习化学的基本功，贯

穿初中始终，采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。能独立

正确书写简单的化学方程式。首先让学生自己配平，然后老师讲解。

3、情感与价值观：培养学生思维的有序性和严密性。通过对化

学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵

从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。

二、教学重点：正确书写化学方程式。

三、教学难点：配平化学方程式。

四、教学过程：

导入新课:利用我国著名女药学家屠呦呦对青蒿素的研究荣获生

理学医学奖，其中设计到了化学反应，并且是定量的研究，这就需要

知道发生的准确的化学反应方程式，进而引出本节的课题：化学方程

式书写

复习回顾：教师大屏幕出示复习回顾的内容：

1.所有的化学反应都遵守定律。

2.为什么化学反应前后质量守恒呢？

3.验证质量守恒定律时，对有气体参加或生成的反应必须在进

行。

【学生】：快速抢答。

进行新课：教师：回想一下我们学过的反应氢气的燃烧，现在想

让你来表示这个反应，你能有哪些方法来表示？

【学生】：文字表达式，符号表达式，模型表达式

【教师】：出示氢气在空气中燃烧生成水的化学反应可以用以下

三种方法表示，请同学们分析其优缺点？你认为哪种表示方法最好？

点燃

①文字表达式：氢气+氧气水

②图示表示法：＋点燃

点燃

③符号表达式：H+O点燃HO

222

【学生】：讨论分析各种方法的优缺点，第③个简单直观国际通

用。

【教师追问】：能体现遵循质量守恒定律吗？那怎么办？引导学

点然

生看大屏幕一步一步分析最后归纳总结出：2H+O2HO，继而讲述：

222

化学上就是用这样一种既可表示反应物，又可表示生成物还能体现质

量守恒定律的式子来表示化学反应的，这样的式子化学上称为—化学

方程式

【教师】：强调化学式前的数字叫化学计量数，化学计量数一定

是最简整数比。在相应的化学式前面配上适当的数字，目的是使反应

前后各种元素的原子个数怎样？这一过程就是我们化学方程式的配

平。从而引出下一环节化学方程式的配平

【教师】：化学方程式的配平在化学方程式的书写中是至关重要

的一个环节，下面我们就重点来练习一下：

【学生】：做导学案上的内容如下：

【配平赛：】第一站：配平下列反应方程式：（你的方法：）

点然

⑴、C+O——CO

22

点然

⑵、Fe+O——FeO

234

⑶、CuSO+NaOH——