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初三作文之初中化学公开课评

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初中化学公开课评语

【篇一：公开课评语】

将整节课的教学任务分成若干个小任务，有利于学生完成。师生互

动多，交流反馈及时。

教学内容难易适当，由浅入深。注重引导学生思考，但师生双边活

动较少，课堂气氛不够活跃。

板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但二倍角的相对性要

着重强调。

基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，

布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教

学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、

紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构

设计符合学生的实际。

教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点

的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内

容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。教学过程

体现两性（工具性和人文性），两种积极性（教师的教和学生的学）

调动了学生。教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，

方向多维，矫正及时有效。

在课堂上，为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲

切、自然。应该说，这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具

有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感触颇多。结合评价，

“互助互动”，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容

的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。我们不仅要将学生视为教育的主

体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。教，关

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键在于“授之以渔”，教师给予学生的不应是“鱼”，而应该是捉鱼的方

法

对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环

节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，

课堂结构设计符合学生的实际。教学目的全，准，科学性强，切合实

际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解

决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从

容自然，有张有弛。

教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注重分层

教学，课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设置，始终围绕教

学目标进行，符合特殊学生的学习特点和心智发展规律。教学过程清

晰，能引导学生先想再算，注重学生能力的培养，教师语言简练，平

时扎实有效的教学工作在本课中初显成效。

老师对新授课的课堂授课模式掌握的很好,重视知识产生的过程（导

入）和知识掌握的过程。教师激励评价学生语言精练、亲切、得体，

过渡自然,能充分利用学生已有知识经验解决新问题，在教学过程中教

给学生（新旧知识迁移）学数学的方法，渗透一些数学思想。如果能

联系实际，丰富多媒体内容，会更精彩。

教师课前准备充分，教学安排容量适当，目标明确，重点、难点突

出；讲授清晰、注重启发学生，引导学生积极思考；教师点拨得法，

总结、归纳、反馈等过程及时、到位。

教学目标明确，教学设计合理，重点、难点突出，课堂容量适当，

符合学生认知；能有效创

设学生自主、合作的情境，重视学生对过程的体验；师生、生生互动，

运用启发式、讨论式教学，学生参与性强，气氛融洽。

教师和学生的课前准备工作都做得非常好，预习要求适当、贴合学

生实际，有一定自学要求，高而不高。学生思考积极，课堂气氛非常

好，回答踊跃；教师讲授环节条理清晰、重点突出，完成目标情况良

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