中职英语集体备课高效策略构建.docx

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中职英语集体备课高效策略构建

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张星

[摘要]在中职学校英语教学中进行集体备课具有极大的优势，其能集各位英语教师的所长，纳全体教师智慧，提高中职英语教学的有效性，也有利于教研活动的整体开展。就中职英语集体备课高效策略的构建进行分析探讨。

[关键词]中职英语；集体备课；高效策略

[中图分类号]G712[文献标志码]A[文章编号]2096-0603（2018）03-0019-01

集体备课由来已久，这种教学模式由于现代多媒体技术等多种科技手段的介入，使教师逐渐忽视了这一备课手段，也忘记了集体备课能给学生和自己所带来的益处。同时，随着新课改的不断深入，社会的不断发展，对中职学生提出了更高要求，而集体备课能集大家之所长，集大家之智慧，从而提高英语教学效果，促进学生的全面发展。下面就简要谈谈构建中职英语集体备课的高效策略。

一、优化中职英语教材教学内容

很多中职学校的同一年级所使用的英语教材是同一套教材，而同一年级中中职学校涉及很多专业，所以教师在进行集体备课时应根据各专业和班级的情况，在原有教材的基础上进行调整和优化，甚至再创造。比如，中职学校可根据自身的特点及学生的实际来确定具体教学内容，如果是汽修专业，在集体备课时，其英语知识应针对汽车构造或设备方面，如发动机（engine）、轮胎（tire）、烤漆（bakingvarnish）等，对汽修专业的中职学生来说，有助于他们日后工作。对旅游管理、酒店等专业的中职学生来说，集体备课应注重运用培养他们语言交际能力的英语教学内容，如客房服务、餐厅服务、导游等方面涉及的英语知识。针对不同专业集体备课的同时，又分门别类来敲定各专业的英语教学内容，能促进学生的整体发展，对其未来有很大帮助。同时，由于中职学校各专业学生的英语基础存在差异，学习态度不同，所以在进行集体备课时，各专业班级的英语教师应充分考虑这一情况，事先对学生的学习情况、接受能力等进行考查，从而检查制定的教学目标及教学内容是否符合所教班级或专业学生的实际水平，所制订的教学方案及教学方式是否符合学生的实际以及学习需求，进而使教学更有计划性、更有针对性，提高英语教学的有效性以及实用性、更好地服务于学生。此外，中职英语教师还应多关注和专业相关的最新、最前沿的政策性新闻，多了解现在市场对专业的要求，以便及时做好调整，将相关素材有机融入学校各专业学生的英语教学中。同时，还应根据学生课堂的反应及课后的反馈情况及时调整教学方案和教学目标，以提高教学效率。

二、创新中职英语集体备课模式

随着科技的发展以及互联网的普及，使教育环境、教学模式、教学理念以及学生学习的方式都发生了很大变化，而这一系列的变化集中体现在集体备课中，创新了新的备课方式，让集体备课真正实现高效、优质。教师利用网络优势进行集体备课，可将每个课时的不同知识点或教学环节的制作分配给不同教师，分别完成，通过网络，教师将自己完成好的教学方案展示出来，其他教师可就此提意见，共同討论并不断优化教学方案，并最终定稿。教师最后还可根据各专业或各班级学生的实际情况在上面进行适当的个性化修改，同时还可上传网络，形成教学资源共享。通过网络进行集体备课时需注意以下几个问题，以提高集体备课的效率。

（一）提前具体分工，提高整合的效率

每堂英语课的备课都需主备教师和多位教师共同完成，初步制定的备课设计方案还需通过互联网进行交流、探讨，和整个备课组教师进行交流，不断进行修改，以完善自己的备课方案。同时，制作的程序相对比较复杂，需要时间来完成，所以需提早进行，提高整合的效率。另外，还需加强各英语教师之间的协作互助，提高集体备课的质量，提高英语教学的有效性。

（二）明确教学目标，突出教学主题

英语课的教学内容设计应新颖、合理、思路清晰，同时还应明确教学目标，突出教学知识的重难点，抓住主要内容进行教学，让学生更加牢固地掌握新知。备课时还应精心设计教学过程以及针对性的练习，让不同基础的学生都能得到有效的练习，提高教学效果。同时，利用网络优势可将集体备课的课件及有关内容上传至网上，师生可随时随地在线上进行观摩，学习教案课件等教学资源，学生还可将其下载保存至手机或电脑中，实现移动学习，使学习质量及效率大大提高。

（三）及时反馈

集体备课强调的是及时解决教学中遇到的实际问题，所以教师还应及时根据反馈的信息，进行总结、交流，寻求问题解决的办法，以不断提高教学质量，使集体备课越来越高效。另外，也可通过组织各备课教师进行听课、观摩、反思，在听课的过程中吸取别人的精华，形成个人的感悟进而为日后的实践服务。

综上所述，中职英语集体备课是各英语教师个体思维的碰撞，它能有效地提高教师的教学水平，拓展教学思路，从而对中职英语教学作出一个完美的设计。中职英语集体备课要实现高效，教师应优化中职英语教材教学内