北师大版五年级数学下册知识点梳理与总结.docx

教学内容：

一、分数乘法

1.教材第47页，分数乘整数的意义及计算法则。

2.教材第48页，分数乘分数的意义及计算法则。

3.教材第49页，分数乘法的应用题。

二、小数乘法

1.教材第52页，小数乘整数的意义及计算法则。

2.教材第53页，小数乘小数的意义及计算法则。

3.教材第54页，小数乘法的应用题。

三、分数除法

1.教材第57页，分数除以整数的意义及计算法则。

2.教材第58页，分数除以分数的意义及计算法则。

3.教材第59页，分数除法的应用题。

四、小数除法

1.教材第62页，小数除以整数的意义及计算法则。

2.教材第63页，小数除以小数的意义及计算法则。

3.教材第64页，小数除法的应用题。

教学目标：

1.掌握分数乘法、小数乘法、分数除法、小数除法的意义及计算法则。

2.能够运用所学的知识解决实际问题。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

教学难点与重点：

1.分数乘法、小数乘法、分数除法、小数除法的计算法则。

2.解决实际问题，运用所学知识。

教具与学具准备：

1.教师准备PPT、黑板、粉笔等教具。

2.学生准备练习本、笔、计算器等学具。

教学过程：

一、实践情景引入（5分钟）

1.教师通过生活实例引入分数乘法、小数乘法、分数除法、小数除法的概念。

2.引导学生思考如何计算分数乘法、小数乘法、分数除法、小数除法。

二、例题讲解（15分钟）

1.教师通过PPT展示例题，讲解分数乘法、小数乘法、分数除法、小数除法的计算法则。

2.引导学生跟随教师一起解题，理解并掌握计算法则。

三、随堂练习（15分钟）

1.教师给出练习题，学生独立完成。

2.教师选取部分学生的作业进行讲解和点评。

四、小组讨论（10分钟）

1.学生分组讨论如何运用所学的知识解决实际问题。

2.各小组汇报讨论结果，教师进行点评和指导。

2.教师给出拓展题目，学生独立完成。

板书设计：

分数乘法、小数乘法、分数除法、小数除法的计算法则。

作业设计：

a.1/2×3=

b.2.5×4.8=

c.5/6÷2=

d.1.2÷0.6=

a.一个长方形的长是1.5米，宽是0.8米，求长方形的面积。

b.一桶水有3.6升，平均分给4个杯子，每个杯子分得多少升水？

课后反思及拓展延伸：

1.教师反思本节课的教学效果，是否达到教学目标。

3.学生进行拓展延伸，尝试解决更复杂的实际问题。

重点和难点解析：

一、分数乘法、小数乘法的引入和计算法则

分数乘法和整数的乘法在概念上是相似的，都是将两个数相乘。然而，在分数乘法中，我们需要注意两个方面：乘数的顺序和乘积的简化。

当我们将一个分数与一个整数相乘时，我们可以将整数看作分母为1的分数。例如，当我们计算1/2×3时，我们可以将其看作是1/2×3/1。在这种情况下，我们可以直接将分子相乘，分母相乘，得到结果为3/2。

在分数乘法中，我们还需要注意乘积的简化。如果乘积是一个可以简化的分数，我们应该将其简化到最简形式。例如，当我们计算1/2×2/3时，我们得到的结果是1/3。

小数乘法与分数乘法类似，我们同样需要注意乘数的顺序和乘积的简化。当我们将一个小数与一个整数相乘时，我们可以将小数看作是分母为10的分数。例如，当我们计算0.5×3时，我们可以将其看作是1/2×3/1。在这种情况下，我们可以直接将分子相乘，分母相乘，得到结果为3/2。

二、分数除法、小数除法的引入和计算法则

分数除法和整数的除法在概念上是相似的，都是将一个数除以另一个数。然而，在分数除法中，我们需要注意除数的倒数和商的简化。

当我们将一个分数除以一个整数时，我们可以将整数看作是分母为1的分数。例如，当我们计算1/2÷3时，我们可以将其看作是1/2×1/3。在这种情况下，我们可以直接将分子相乘，分母相乘，得到结果为1/6。

在分数除法中，我们还需要注意商的简化。如果商是一个可以简化的分数，我们应该将其简化到最简形式。例如，当我们计算1/2÷2/3时，我们得到的结果是3/4。

小数除法与分数除法类似，我们同样需要注意除数的倒数和商的简化。当我们将一个小数除以一个整数时，我们可以将小数看作是分母为10的分数。例如，当我们计算0.5÷3时，我们可以将其看作是1/2÷3/1。在这种情况下，我们可以直接将分子相乘，分母相乘，得到结果为1/6。

三、解决实际问题

解决实际问题是分数乘法、小数乘法、分数除法、小数除法的重点和难点之一。在这个阶段，学生需要将所学的理论知识应用到实际情境中，理解并运用计算法则。

教师可以通过展示实际问题，引导学生运用所学的知识进行解答。例如，教师可以提出一个实际