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新人教版部编本三年级上册第五单元

《搭船的鸟》

【教材解读】

文章以“搭船的鸟”为题，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭

船”即“顺便乘坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现

了鸟和人在自然中的和谐。本文以一个孩子的口气写了他在大自

然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。这

样一次平常的探亲之旅，因为“我留心周围事物并细致观察，

得以认识了一位可爱的新朋友——会搭船的鸟，充分说明了留心

观察的好处。

文中的”我“观察细致。坐在船舱里，我听到雨点打在船篷

上“沙啦、沙啦”的响声。翠鸟出现后，我看到了它美丽的外貌。

接着我又看到了翠鸟捕鱼时的动作。

课后题引导学生体会”我“观察的细致。

【教学目标】

1.会认本课“父、鹦”等4个字，会读多音字“啦”，会写“搭、

父”等13个字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。

2.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟外貌、动作所作的观

察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。

【教学重点】通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟外貌、

动作所作的观察。

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【教学难点】引导学生体会观察的细致和好处，增强留心观察的

意识。

【教学过程】

课前交流：

认识大家很高兴，老师还带来一个小礼物，猜猜看是什么。老师

带来了一张图片，想看吗？瞪大眼睛哦，你能看到哪些小动物？有趣

吗？让我们带着这份轻松走进今天的课堂。上课！

一、谈话导入：

这节课我们一起学习第15课《搭船的鸟》，和作者开启一段发

现之旅。请大家伸出右手和老师一起来书空课题。搭：是本节课要求

会写的生字，左右结构要写的左窄右宽，接下来要写的舒展一些,

要想写好口，上大下要小。船也是左右结构，鸟笔画要写的紧凑一些。

（画小船）这就是那艘小船。请同学们齐读课题。

二、检查预习，读文识字

课前，大家按这样的预习单预习了新课。课文读熟了吗？请同学

们打开课本64页，把书端起来，我们请五位同学来接读课文，其他

同学认真听，看他是否都读准了字音，读通了句子呢。

1、直观体验，加深印象。

第一段请你，（相机评价）奖励你当小老师，领着大家读一读第

一自然段的生词。

看，“啦”是一个多音字，在这里表示声音读一声。啦的另一个

读音是？当它出现在句子的末尾表示语气时，要读轻声。

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老师查看大家预习情况的时候，发现很多同学不太认识蓑衣和橹，

那现在对照着图片，你知道什么是蓑衣，什么是橹了吗？谁来指一指，

请你为大家介绍一下。哪里是船仓呢？谁来指指看，船篷呢？谢谢你。

一起读读这些词语。

2、浸润古典，指导写字。

接着来，第二段。看，鹦鹉的羽毛是？看“翠”这个字，在说

文解字中它是这样解释的。现在我们就对比着来写一写羽和翠这两