时间在哪里第3课时-活动三、四（教学设计）一年级上册数学（北京版2024秋）.docx

时间在哪里

第3课时--活动三、四

课程基本信息

学校

授课班级

学科

数学

授课教师

学期

课题

第3课时--活动三、四

学习目标

知识目标

技能目标

情感目标

结合现实情境正确认识整时和半时，知道整时、半时的两种表示方法，能够根据时间结合常识，对事件进行先后排序。

通过认读整时、半时，理解并掌握认识整时、半时的方法，能用语言比较清晰地表述认识时刻的方法，初步建立时间观念。

通过活动和游戏认识时间，感受时间的重要性，养成珍惜时间和合理安排时间的好习惯，感受数学与生活的联系。

重难点

学习重点

学习难点

核心素养

会认、读、写整时、半时，并总结出看整时、半时的方法。

整时和半时的认读方法。

结合实际生活，初步建立时间观念，养成珍惜时间的良好习惯，激发学习的兴趣，并感受到数学知识与生活的紧密联系。

教学过程

一、知识链接引入

师：图中有哪些计时工具？你知道是什么时间吗？

7时。

二、新知探究

师：你能把4幅图按照事情发生的先后顺序排一排吗？

请同学们分组讨论后排一排，并说一说你是怎样排的。

我们是这样排的，因为我们在学校平时就是先上课，再做操，然后吃午饭，最后放学回家。

我们排的顺序是一样的，我们是看钟面上的时间排顺序的。

师：同学们，你知道这些钟面上的时间吗？

时针和分针都指向12，这是12时。同学在吃午饭，那就是中午12时。

时针在4和5之间，走过了4还没到5，就是4时多；分针走到6，走过一圈的一半就是半小时。放学时间，所以是下午4时半。

时针在8和9之间，走过了8还没到9，就是8时多；分针走到6，走过一圈的一半就是半小时。时间是8时半。

时针指向10，分针指向12，在学校做操，时间是上午10时。

师：图中的时间按顺序应该怎样排？

生：图中的时间先后顺序应该是：上午8时半，上午10时，中午12时，下午4时半。

讨论总结：

当分针指向12，时针指向几就是几时。

当分针指向6，时针指向两数之间，较小的数是几，就是几时半。

根据时间排序时，在时间数字的基础上，还要考虑上午和下午。

师：你能根据前面学习的内容，认一认时钟上的时间吗？

生：时针指向10，分针指向12，时间是10时。

师：还可以怎样表示10时？

生：还可以表示为10:00。

时针走过了8，还没到9，分针指向6，就是8时半。

还可以表示为8：30。

讨论总结：

整时和半时的写法有两种，文字形式（如10时，8时半），电子表形式（如10：00，8：30）

游戏规则：

·两人轮流拨钟，从6时开始。

·一次可以拨半小时或1小时。

·拨到12时的获胜。

生1：我先从6时开始拨半小时到了6时半

生2：我接着拨了1小时，到了7时半。

……

师：接着拨下去，看看谁获胜。

同学们分组多玩几次玩拨钟游戏，然后小组讨论，你觉得有获胜方法吗？

生：第2个拨的同学可以获胜。第1个同学如果拨半小时，第2个同学就拨1小时，第个同学如果拨1小时，第2个同学就拨半小时，就是两个同学的时间加起来是1时半。

那么4个1时半合在一起就是6时，就从6时拨到12时，第2个同学一定获胜。

三、课堂检测

四、总结评价

小组交流：这节课你学会了什么？是怎么学会的？

（小组交流，同学发言，老师汇总记录）

自我评价，小组互评。

五、课后作业

回家在不同的时间认一认家里的时钟，并记录下来你在那个时间在做什么。

完成分层作业。