苏教版三顾茅庐教学思考.docx

苏教版三顾茅庐教学思考

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏教版三年级下册语文第20课《三顾茅庐》。本课主要讲述了刘备为了得到诸葛亮的帮助，三次前往隆中拜访诸葛亮，最终诚意感动了诸葛亮，诸葛亮答应辅佐刘备的故事。通过本节课的学习，学生可以了解到刘备的谦逊、诚恳和诸葛亮的智慧、爱国情怀。

二、教学目标

1.理解课文内容，体会刘备的谦逊、诚恳和诸葛亮的智慧、爱国情怀。

2.学会本课的生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学会通过动作、表情、语言等方式表现人物的特点。

三、教学难点与重点

重点：理解课文内容，体会人物形象，学会生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：学会通过动作、表情、语言等方式表现人物的特点。

四、教具与学具准备

1.教具：课件、黑板、粉笔、生字词卡片。

2.学具：课本、练习本、文具盒。

五、教学过程

1.情景引入：讲述刘备三顾茅庐的故事，引导学生对故事产生兴趣。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解故事内容，体会人物形象。

3.合作交流：分组讨论，让学生通过动作、表情、语言等方式表现刘备和诸葛亮的特点。

4.课堂讲解：讲解课文中的生字词，让学生掌握字词的正确读音和写法。

5.随堂练习：让学生朗读课文，巩固对生字词的掌握。

7.作业布置：让学生课后续写故事，想象刘备和诸葛亮合作后的情景。

六、板书设计

板书设计如下：

刘备三顾茅庐

谦逊、诚恳诸葛亮

智慧、爱国情怀

七、作业设计

1.课后续写故事：《三顾茅庐》后续，刘备和诸葛亮合作后的情景。

答案：刘备和诸葛亮合作后，蜀国实力大增，他们一起商量如何治理国家，使百姓过上安居乐业的生活。

2.抄写生字词。

答案：谦逊、诚恳、智慧、爱国、三顾茅庐、隆中、辅佐、诚意、拜访。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过讲述刘备三顾茅庐的故事，让学生了解到刘备的谦逊、诚恳和诸葛亮的智慧、爱国情怀。在教学过程中，学生通过自主学习、合作交流等方式，充分参与到课堂中来，表现出对故事的兴趣和热情。作业设计方面，课后续写故事让学生发挥想象力，巩固对课文内容的理解。整体来说，本节课达到了预期的教学目标。

拓展延伸：学生可以进一步了解三国时期的历史背景，阅读其他关于刘备、诸葛亮的故事，深入了解他们的思想和行为。同时，可以引导学生思考刘备三顾茅庐的精神品质，培养学生的谦逊、诚恳品质。

重点和难点解析

一、教学内容细节重点关注

1.“刘备三顾茅庐”的故事情节：本节课的教学内容选自苏教版三年级下册语文第20课《三顾茅庐》。故事讲述了刘备为了得到诸葛亮的帮助，三次前往隆中拜访诸葛亮，最终诚意感动了诸葛亮，诸葛亮答应辅佐刘备。这一情节体现了刘备的谦逊、诚恳和诸葛亮的智慧、爱国情怀。

2.人物形象特点：刘备的谦逊、诚恳和诸葛亮的智慧、爱国情怀是本节课的重点内容。在教学过程中，需要引导学生通过动作、表情、语言等方式表现人物的特点，以加深学生对人物形象的理解。

二、教学难点与重点细节补充和说明

1.教学难点：学会通过动作、表情、语言等方式表现人物的特点。

（1）分组讨论：将学生分成小组，让他们针对刘备和诸葛亮的特点进行讨论，鼓励学生发挥想象力，通过动作、表情、语言等方式表现人物特点。

（2）示范引导：教师可以先为学生示范，通过动作、表情、语言等方式表现刘备的谦逊、诚恳和诸葛亮的智慧、爱国情怀。然后引导学生模仿，让学生在模仿中掌握表现人物特点的方法。

（3）情境创设：创设情境，让学生扮演刘备和诸葛亮，进行角色扮演，从而更好地表现人物特点。

2.教学重点：理解课文内容，体会人物形象，学会生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

（1）自主学习：让学生自主阅读课文，理解故事内容，体会人物形象。教师可以引导学生关注课文中的关键词语，帮助学生更好地理解课文。

（2）课堂讲解：讲解课文中的生字词，让学生掌握字词的正确读音和写法。在讲解过程中，可以结合词语的意思进行讲解，让学生学会运用生字词。

（3）随堂练习：让学生朗读课文，巩固对生字词的掌握。教师可以引导学生关注课文的停顿、语气等，培养学生的朗读能力。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解故事情节时，要注意语言的生动性和形象性，使学生能够更好地投入到故事情境中。同时，语调要富有感情，引导学生感受刘备的谦逊、诚恳和诸葛亮的智慧、爱国情怀。

2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，自主学习环节可以安排5分钟，合作交流环节可以安排10分钟，课堂讲解环节可以安排10分钟，随堂练习环节可以安排5分钟，课堂小结环节可以安排3分钟。

3.课堂提问：在教学过程中，要注意设计启发性的问题，引导学生思考和讨论。例如，可以提问：“刘备为什么三次前往隆中拜访诸葛亮？”“你认为刘备的谦逊、诚恳对诸葛亮有