2022《珍珠鸟》教学实录4.docx

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?珍珠鸟?教学实录4

教学目标

1、引导先生把握文章内容，领悟文章中人和动物之间充满的爱和信任的理想境界和深入的哲理。

2、唤醒先生内心的爱的情感，引导他们体验反思，激发他们保护动物、善待生命的情感。

3、品味言语，学习作者对珍珠鸟细腻、人性化的描写方式。

教学重难点

重点：唤醒先生内心的爱的情感，引导他们联系本人生活实践，考虑人和动物之间的关系。

难点：文章中融注爱好之情的描写笔法和蕴涵的深入哲理。

设计思绪

冯骥才的?珍珠鸟?是一篇充满浓郁诗情和深入哲理的散文，它经过对人鸟之间相亲相爱的奇特画面的细腻描写，唱响了一曲人与动物之间爱和信任的颂歌。设计用故事导入，可以激活先生思想和课堂气氛，为本节课奠定深沉的感情根底，同时又暗示了课文主题。在此根底上经过朗读全文，理清课文内容，感知文章宗旨和作者的情感。研读课文精彩局部，重在品析课文优美生动的言语，在品析中遭到美的熏陶，领悟其中深入的哲理。再结合先生本人的亲身经历拓展延伸，引导他们体验反思，激发他们关爱动物、善待生命的情感。最初以一篇震动人心的?咬舌自尽的狗?结束授课，给先生留下考虑的空间。

课堂实录

师：同学们好！首先给大家讲三个故事

四川省成都市发生过这样一件离奇的事：一位叫申庭美的96岁的老人，他留下遗言，等他去世后将他的5000元的遗产留给一条和他相依相伴12年的小狗欢欢――申培欢〔他给小狗取的名，他把小狗当作他的另外一个儿子〕

第二个故事：辽宁省宽甸县军民村有一位叫黄丽杰的妇女，五年前〔1999年〕她用预备买蔬菜种子和大棚薄膜的300块钱救下了一只差点成为人口中食的受伤的大雁。她和丈夫精心治好大雁的伤，大雁不愿离开他们，就呆在了他们家里。他们给它取了个名――雁宝〔本人的儿子叫忠宝〕，还买来大白鹅和它做伴。从此雁宝成了他们家庭的正式成员，并且和那六只大白鹅日久生情，生下了许多小雁。黄丽杰一家成了远近出名的养雁专业户。

第三个故事：北京有一位老太太，她收养了100只流浪猫，从此这些猫咪有了暖和的家，不再风餐露宿；老太太也由于有了这些猫咪做伴而得到了精神上的满足，生活充实而愉快。

师：大家听了这些故事有甚么感触

生：动物也无情！

生：善待动物，终有好报！

生：人和动物也能相亲相爱，和睦相处。

生：我们要保护动物！

师：同学们说得真好！和谐、相融、灵性，情动人与动物之间！这三个离奇而又真实的故事让我们不由得惊叹感动：本来人和动物是可以这么和睦相处的啊！当代著名作家冯骥才的散文名篇?珍珠鸟?也为我们描绘了一幅人和动物和谐温馨的画面。今天，我们就一同来欣赏这篇美文。

师：我们还是请向媛媛同学来朗读这篇课文，请同学们用心听，然后说说课文给我们讲述了一个甚么故事〔读略〕

生：讲我养了一只珍珠鸟，我非常喜欢的故事。

师：不是很精确具体，谁来补充

生：讲朋友送了一对珍珠鸟给我，后来这对珍珠鸟有了雏儿，我豢养他们的经过，

生：该当是我豢养了一对珍珠鸟，他们有了雏儿。这只雏儿对我由害怕到熟习到亲近的过程。

师：是的，文中有三只鸟，课文侧重写了雏儿由怕人到亲近人的过程。你们喜欢这只雏儿这小珍珠鸟吗

生：〔齐〕喜欢！

师：老师也喜欢这只小珍珠鸟，它确实是只非常可爱的小鸟。如今请你们自在朗读课文，勾画出文中表达小鸟可爱的句子，试着品味一下这些句子是从哪些方面写小珍珠鸟的可爱的〔生读书勾画〕

生：我找的是第8自然段，起先跟着逃到画框上去了。这段用了飞、落、站、啄、撞、逃这些动词写出了小珍珠鸟的活泼、调皮的特点。

师；噢！动作轻盈，活泼又有点儿胆小。

生：我找的是第7自然段，写小珍珠鸟外形很漂亮，长得又胖乎乎的，显得很可爱。

生：我找的是这句：它先是离我较远，发出lsquo;嚓嚓rsquo;响。这段是从小鸟的动作、神态写小鸟可爱。

师：这是小珍珠鸟和我的第一次亲密接触吧。你看它像个娇憨顽皮的大人，居然懂得看人的脸色行事，聪明的鸟！

生：还有第14自然段，小鸟趴在我的肩上睡着了。它像一个调皮的小男孩子，玩累了，就趴在我肩上睡了，一点儿也不害怕！

生：却是它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。我觉得写得很好看！

师；对！万绿丛中一点红，清新美丽！

生：忽然有一个更大的脑袋从叶间探出来。我觉得这句中的探字用得好，写出了珍珠鸟的胆小，它在摸索有无风险。

生：还有第13自然段也是写它的动作。

师：同学们找的都很准，分析得也不错！作者正是从小珍珠鸟的外形、动作、神态来展现它的可爱的，字里行间弥漫着作者的爱好之情。〔板书：外形、动作、神态〕如今我们一同带着我们的爱好之情把这几段读一遍。〔生读7;一;;一;14〕

师：鸟是一