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《一个豆荚里的五粒豆》教学设计

【教材简析】

本单元为提问阅读策略单元，《一个豆荚里的五粒豆》是学习提问策略的首篇课文，是

丹麦著名童话作家安徒生的作品，由我国著名翻译家叶君健翻译，选作课文时略有改动。《一

个豆荚里的五粒豆》围绕五粒豌豆展开，描写了豆荚成熟裂开后，五粒豆不同的个性和经历。

其中，第五粒豌豆的成长给生病的小女孩带来了快乐和生机。安徒生将一粒豌豆与生病的小

女孩建立了联系，第五粒豌豆从“一个囚犯”变成“一个小花园”，它带给了生病的女孩以

战胜疾病的勇气和信心，使女孩充满了活力。本单元的语文要素是“阅读时尝试从不同角度

去思考，提出自己的提问”，课前的学习提示和课后的问题，都围绕提问策略展开。教学时，

通过默读了解故事大意，勇于提问，仿照课后问题清单提出问题，并简单分类。同时，通过

扣词析句细体会，在交流中感受生命的奇迹和作者安徒生对生命的赞美和对心灵的细致关

怀。

【教学目标】

1.会读“豌、框”等10个生字，会写“豌、僵”等12个生字，理解“探”在特定语境

中的含义及意蕴。

2.通过默读，引导学生边读边想边质疑，感知课文内容，并尝试讲这个故事。

3.学习整理问题清单，学习从部分和全文两个角度提问的方法，培养提问的意识。

【教学重难点】

教学重点：通过默读，引导学生边读边想边质疑，感知课文内容，并尝试讲这个故事。

教学难点：学习整理问题清单，学习从部分和全文两个角度提问的方法，培养提问的意识。

【教学课时】

2课时

【教学过程】

第一课时

（本课时配有课例视频及课件）

一、字词教学（字词板块）

（一）出示《预习单》，交流完成情况：请同学们拿出《预习单》。

1.看拼音写词语。

jiāngyìngnàixīncéngjīngwánjùqiāng

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（）（）（）（）

僵硬：僵，单人旁；硬，石字旁。僵硬，不灵活；肢体不能活动自如。所以僵是单人旁，

与人有关，硬是石字旁，我们可以根据部首识记。

耐心：注意发音，声母是n。耐，而字旁。耐：受得住，禁得起。耐心：不急躁，不厌

烦。

曾经：都是后鼻音。

玩具枪：具，里面是三横，共四横；枪：注意最后两笔的书写，横折钩，竖弯钩。

2.选字填空。

按案安

（）照（）排（）钮文（）

指名交流；按照，提手旁；安排，宝盖头；按钮，提手旁；文案，原指放书的桌子，木

字底。修改订正。

（二）学习词串

1.“豌豆豆荚豆苗”

（1）读正确：“豌”第一声；“荚”第二声。

（2）图片演示，理解“豆苗、豆荚、豌豆”的意思，感受其生长过程。

2.“舒适恐怕愉快”

（1）读正确：“适”，翘舌音；“恐”，后鼻音。

（2）朗读词串，发现共同点：形容人的感受、感觉的一组词。

（3）结合生活体验，读出对这组词串的理解。