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?语文园地一?教学案例
●教学目标
①能就春游活动讲清楚本人的方案，并参与商议，培养先生的自主合作参与认识。
②能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。
③感性认识排比句的特点及其表达作用。
④积累描写景物的古诗词，激发课外浏览兴味。
⑤学习浏览，获取需求的信息，并交流感受。
第一课时口语交际
●导语
不知不觉春天曾经来到我们身旁。看窗外，春光多美好。我知道，同学们最想去春游了，记得今年我们去了哪里？今年我们还要去，不过需求由大家本人来安排。
●预备方案
先读读课文里的这段话，想一想需求考虑哪些成绩，预备纸笔，稍作记录。比方：去的工夫、地点，怎样去，需求用到甚么交通工具、搞些甚么活动，带甚么器具等等。
●分组讨论
恐怕一个人拿不定主张，我们分小组进行。看哪一组方案得周到、安妥，我们就遵从他们的意见。每人稍做预备，谈谈本人的方案，再由小组长一致意见，推选一人做好发言交流预备。
●制定春游方案
各小组派代表发言，师生评议。最初由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。
第二、三课时习作
●启发说话
我们在校园里生活了三年，对环境该当很熟习了，你能说说吗？你最喜欢哪个地方，比方校园的花坛，有哪些花草等，你经常在那里做些甚么？〔鼓励先生自在说，放开说，教师做适当补充指点〕
小结：有的同学平时能够留心观察，说了本人的所见所想，讲得很具体，而有的同学疏于观察，我们要做擅长观察的人。
●实地观察
如今给大家30分钟工夫，去校园里做一次观察，把观察到的景物记下去。可以选一处景物来写，具体写出你的感受来，或者你想到了曾经在那里发生过的事情，觉得很成心思，也能够写下去。留意要仔细观察。
●交流观察所得
指名说说你已观察到甚么，预备怎样写，让先生在互相交流中得到启发。教师结合先生的交流进行点评。
●先生完成习作
●同桌互相交流，评改
改迟滞，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段；提建议，提出哪些内容需求具体或补充，哪些可简单或删除等等。
第四课时我的发现日积月累
●复习导入
检查读词语卡中的词语；有选择听写词语。
●我的发现
分角色读读对话。说说小林和小东发现了甚么？读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说用这样的句式有甚么好处。交流后进行摘抄。我们在哪些课文中也学到过类似的句子？
●日积月累
自在朗读诗句。说说本人读懂意思的诗句，提出难以理解的诗句。教师点评释疑。比一比，看谁背得多，背得快。
●宽带网
①自读：看图，读文，说说从中了解的知识。
②小组交流：介绍本人了解的五岳和五湖。
③拓展知识：搜集或材料，邀游祖国的山山水水。
④集体交流：图片附文交流，或者就图片本人口头介绍，或者直接在多媒体教室翻开网页介绍。
内容总结
〔1〕?语文园地一?教学案例
●教学目标
①能就春游活动讲清楚本人的方案，并参与商议，培养先生的自主合作参与认识
〔2〕⑤学习浏览，获取需求的信息，并交流感受
〔3〕每人稍做预备，谈谈本人的方案，再由小组长一致意见，推选一人做好发言交流预备
〔4〕你最喜欢哪个地方，比方校园的花坛，有哪些花草等，你经常在那里做些甚么
〔5〕提建议，提出哪些内容需求具体或补充，哪些可简单或删除等等
〔6〕比一比，看谁背得多，背得快
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