2022《语言的魅力》教案.docxVIP

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?言语的魅力?教案

一、教学目标

1、理解课文内容，领会诗人同情和帮助残疾人的仁慈品质，感受言语的魅力。

2、有感情地朗读课文，背诵课文第6自然段。

3、领会诗人添上那几个字产生的巨大作用，感受言语的魅力。

4、积累文中的好词、佳句。

5、理解第6自然段，学惯用有魅力的言语写警示语。

二、重点、难点：

1、反复朗读，领会课文对人物表面及神态，描写的作用，积累言语。

2、理解和感受言语的魅力的含义。

三、教学课时：两课时

第一课时

一、教学目标：

1、学会本课的生字，读准字音，了解字形。

2、读课文，了解文章的次要内容。

3、理清文章脉络，标画不理解的内容。

二、教学过程：

〔一〕激情导入

说话：板书魅力，指名读。

师：生活中我们常常听到魅力这个词，结合生活，说说魅力是甚么意思。这节课我们就来学习言语的魅力〔板书：言语的魅力〕课文是要告诉我们甚么言语的魅力。

〔二〕初读课文

1、边读边圈画出生字。

2、根据提示，自先生字。

〔1〕读准字音〔2〕总结出生字中最易读错的字，最易写错的字和最易混淆的字。

3、自学汇报

课堂反应自测题

〔1〕找出以下词语中的错别字：班白无动于中良辰美景

〔2〕写出加点字的正确读音。

褴褛〔〕无动于中〔〕

〔3〕你借助字典理解了哪些词。

4、自在读课文，读后用简短的话说说课文写了一件甚么事。

5、再读课文，标出本人不理解的地方。

6、集体交流，简单的成绩当堂解决，再归纳出共性的成绩。

如：为甚么就几句话，过路人给盲人的钱就多了？甚么叫言语的魅力？

三、板书设计

言语的魅力

1、读准每个生字

2、总结出生字中最易读错的字，最易写错的字和最易混淆的字。

3、读一读课文中的生字、词，从中找出不理解的，经过字典和词典并懂。

4、课文写了一件甚么事？

5、再读课文，标出本人不理解的地方。

第二课时

一、教学目标：

1、理解课文内容，了解课文是经过一件甚么事例来阐明言语的魅力的。

2、经过朗读、理解和感受言语的魅力的含义。

3、领会课文对人物表面和神态描写的作用，积累言语。

二、教学预备：课前搜集的日常生活中常见的有魅力的言语。

三、教学过程：

〔一〕这节课我们继续学习?言语的魅力?

你是怎样理解魅力的？言语的魅力又是甚么意思？

〔二〕全体感知，了解课文内容。

文中哪句话有魅力？请同学们翻开课本，轻声读，边读边考虑〔春天到了，可是〕

〔三〕细读课文，理解课文内容。

这句话到底有甚么魅力？请同学们默读课文，画出有关语句，可以简单地批注上你的感受。

1、自读课文

2、交流汇报

〔1〕盲老人的前后变化。

1〕盲老人的前后变化，情感描写。

前：唉！那盲老人叹息着答复，我，我甚么也没有得到。脸上的神情非常悲伤。

后：那盲人笑着对诗人说：先生，不知为甚么，下午给钱的人多极了！

2〕读读这两句话，把你的感受说出来。

指点朗读：大家想一想，盲老人在诗人添上那几个字的前后心情有甚么不同？小组内彼此读一读，读出领会。

〔2〕行人前后变化

师：刚刚我们捉住了盲人在诗中添上那几个字的前后变化，感受这句话的魅力，我们还可以从哪儿感遭到？

1〕行人情感描写的前后变化

前：街上过往的行为很多，那些穿着华美的名流、贵妇人，那些打扮漂亮的少男少女们，看了木牌上的字都无动于中。

后：给钱的人多极了。

2〕谈感受

〔3〕悟第6自然段

对呀！这些名流，贵妇、少男少女们上午都无动于中，而下午盲老人却得到了很多钱，读到此处你有甚么感受吗？〔为甚么〕

〔结合春天美与盲人却看不到的比照感受〕

1〕指名谈感受

2〕带着你此时此刻的感受读第6自然段。

〔4〕课文学到这里，我们再读读课题，此时你对言语的魅力有甚么新的理解？

〔5〕在我们的生活中，你见到过有魅力的言语吗？〔小草茵茵，何忍踩踏〕请你给绿地化带、水龙头，垃圾桶等搜集或编写有魅力的言语。

〔四〕总结全文

言语的魅力不仅带给盲老人物资上的满足，更给了他精神上的安慰。言语的魅力还在于它不仅唤起了行人对盲老人的同情，更是对诗人本人灵魂的净化。

板书设计

内容总结

〔1〕?言语的魅力?教案

一、教学目标

1、理解课文内容，领会诗人同情和帮助残疾人的仁慈品质，感受言语的魅力

〔2〕二、重点、难点：

1、反复朗读，领会课文对人物表面及神态，描写的作用，积累言语

〔3〕师：生活中我们常常听到魅力这个词，结合生活，说说魅力是甚么意思

〔4〕6、集体交流，简