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1挑战第一次（教学设计）-统编版道德与法治二年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《统编版道德与法治二年级下册》第一单元“挑战第一次”。教学内容涉及培养孩子们勇于尝试、克服困难的精神，通过设置真实的挑战场景，让学生在实践中体验和学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级的学习中，已经接触过关于团结合作、互相帮助的内容，对于挑战这一概念已有初步的认识。本节课将在此基础上，引导学生将理论知识与实际相结合，提高他们面对挑战的勇气和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将更深入地理解挑战的意义，培养积极面对挑战的良好品质。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要聚焦于培养学生的道德品质与社会能力。通过“挑战第一次”的教学活动，旨在提升学生以下几方面素养：1.增强自主探究与勇于尝试的精神，激发学生的内在动力，培养独立解决问题的能力；2.培养学生面对挑战时的团队协作与沟通能力，提升人际交往素养；3.强化学生的责任意识与自律精神，使他们在挑战过程中学会担当与自我管理。这些素养目标与课本内容紧密关联，有助于学生在实际生活中更好地应对挑战，全面发展道德与法治素养。

学情分析

二年级学生处于道德与法治学习的基础阶段，他们在知识层面对于挑战、合作等概念有了初步的认识，但在实际应用中尚需引导。能力上，学生的自主探究与问题解决能力正在逐步形成，对于新鲜事物充满好奇心，但面对困难时可能会出现退缩情绪。在素质方面，学生团队协作意识逐步增强，但在沟通表达与自我管理方面仍有待提高。此外，学生在课堂上的行为习惯总体良好，能积极参与课堂活动，但在专注力和耐心方面存在个体差异，这对课程学习有一定影响。结合课本内容，本节课将通过实际挑战活动，针对学生现有层次，进一步提升其道德与法治素养，培养良好的学习习惯和综合素质。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好《统编版道德与法治二年级下册》教材，以便于课堂上随时查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与“挑战第一次”相关的图片、故事视频等多媒体资源，用以激发学生兴趣，增强课堂互动。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需准备一些简单的教具，如挑战任务卡、计时器等，用于课堂挑战活动。

4.教室布置：将教室划分为不同挑战区域，设置分组讨论区，便于学生进行合作学习，同时预留出展示和分享的空间。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：教师通过展示一个动画视频，讲述一个小熊第一次尝试攀爬高山的故事，引发学生对“挑战第一次”的兴趣。视频中，小熊在朋友的鼓励下，克服困难，最终成功登顶。

提出问题：教师提问：“同学们，你们有过挑战第一次的经历吗？挑战过程中遇到了哪些困难？又是如何克服的呢？”

目的：激发学生的学习兴趣，引导学生思考挑战的意义。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕“挑战第一次”的主题，结合教材内容，讲解以下要点：

-挑战的意义：挑战可以让我们成长、学会新技能、增强自信心。

-面对挑战的态度：勇敢尝试、不畏困难、积极思考、寻求帮助。

-团队合作：在挑战过程中，学会与他人合作、互相鼓励、共同解决问题。

目的：确保学生理解和掌握挑战的新知识。

3.巩固练习（15分钟）

教师设计以下实践活动：

-分组讨论：学生分成小组，讨论以下问题：“你曾经挑战过什么？挑战过程中遇到了哪些困难？你是如何克服的？”

-小组分享：每个小组选派一名代表分享本组的讨论成果，其他小组成员进行补充。

-挑战任务：教师为每个小组分配一个挑战任务，如限时完成一幅拼图、编写一个简短的故事等。学生在完成任务过程中，要充分发挥团队合作精神。

目的：通过讨论和实践，巩固学生对挑战的理解，培养学生的团队协作能力。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对课堂内容进行提问，检验学生对知识点的掌握情况。问题如下：

-挑战的意义是什么？

-面对挑战时，我们应该抱有什么态度？

-在团队合作中，我们应该注意哪些问题？

目的：检查学生对课堂知识的掌握情况，促进学生思考。

5.互动环节（5分钟）

教师邀请学生进行一次“挑战接力”活动，具体如下：

-学生分为两个队，每个队成员依次进行挑战，如快速拼图、绕口令等。

-每完成一次挑战，需进行一次“接力”，即下一位队员继续挑战。

-活动过程中，队员可以互相鼓励、提供帮助。

目的：增强课堂趣味性，培养学生的团队合作精神和责任感。

6.总结与反思（5分钟）

教师引导学生对课堂内容进行总结，分享自己在挑战过程中的收获和感悟。

目的：帮助学生巩固所学知识，提升核心素养。

整个教学过程紧扣实际学情，注重培养学生的道德品质、团队