［名师公开课一等奖创新教案］统编版语文二年级上册语文园地三 公开课一等奖创新教学设计 反思（3课时）.docxVIP

［名师公开课一等奖创新教案］统编版语文二年级上册语文园地三公开课一等奖创新教学设计反思（3课时）

语文园地三

教学目标

1.认识“弹、钢等12个生字，发现“动词＋名词”的结构特点，并拓展练说。

2.能正确辨析和运用“园圆”等4组同音字。

3.学习用“一边……一边……说句子。

4.写写自己喜欢的玩具。学习“在方格纸上写，标点符号占一格”等基本写话格式要求。

5.学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成积累的好习惯。

6.背诵古诗《小儿垂钓》。

7.阅读《王二小》，感受王二小的机智勇敢。

教学重难点

1.写写自己喜欢的玩具。学习“在方格纸上写，标点符号占一格等基本写话格式要求。

2.背诵古诗《小儿垂钓》。

3.阅读《王二小》，感受王二小的机智勇敢。

教学准备

准备资料：多媒体课件；《歌唱二小放牛郎》歌曲。

教学课时3课时

第1课时

教学目标

1.认识“弹、钢”等12个生字，了解“动词＋名词的结构特点。

2.能正确辨析与运用同音字，了解同音字同音不同义的特点。

3.学习用“一边……一边……”说句子。

教学过程

一、识字加油站

1.教师出示一组小朋友课外生活图，学生边看边交流每张图展示的是什么活动。

2.出示“识字加油站中的9个短语。

（1）学生借助拼音读准字音，读通短语。

（2）指名读短语，教师相机正音。

3.出示与短语对应的活动图片，理解活动内容，教师适当补充相关知识。

预设：这里的大多数活动学生都参加过，容易理解，但“唱京戏”“捏泥人滚铁环”这些活动，学生可能不太熟悉，教师可配以图片或小视频，让学生了解。

京戏也称“京剧”，我国戏曲的主要剧种之一，是我国的国粹之一。

4.再读短语，把这9个课外活动的名称记下来，自由读，开火车读。

5.单独出示要求会认的字，指名认读。

预设：可让学生交流识字方法。通过之前的学习，学生已经积累了不少的识字方法，如加一加、换一换、偏旁归类识字等。

6.再读短语，说说这些短语有何共同特点。

（1）出示填空题，请学生填空。

（）舞蹈（）钢琴（）京戏

（）围棋（）秋千（）泥人

（2）仔细观察，说说发现。

这些短语都是“动词+名词”结构，“练、弹、唱、下、荡、捏都是动词，“舞蹈、钢琴、京戏、围棋、秋千、泥人”都是名词。

7.学生结合自己的日常生活，拓展类似构词特点的短语。

预设：折飞机、踢毽子、拉二胡、织毛衣、剪窗花、编花篮、跳房子。

8.结合生活，同桌互说，句式：我会_____________，还会_________________。

二、字词句运用

1.出示“比一比，填一填内容，观察发现每组的特点。（都是同音字，字音相同，字形不同。）

2.小组成员共同探究每组字的用法。

3.学生自主完成“比一比，填一填”中的4组练习，同桌之间相互交流。

4.指名汇报，鼓励学生说说自己是如何区分这4组同音字的。

5.巩固拓展。鼓励学生举例说说每组同音字还有哪些不同的用法，在此基础上小结。

（1）“园和“圆”。

（2）“只和“支”。

“只常用在小动物前面，如“一只鸡、一只鸟”，也可以用于某些成对的东西中的一个，如“一只眼睛、两只耳朵。“支”多用于形容细长的东西，如“一支笔”，也可以用于队伍、歌曲，如“一支歌”。

（3）“进和“近”。

“进是一个动作，指向前移动或向里面去，与“出”相对，如“前进、进入、进出等。“近”则是一个形容词，指距离短，与“远相对，如“远近、附近、就近”等。

（4）“带和“戴”

“带表示用皮、布或线等做成的长条物或像带子的长条物，也有随身拿着的意思，如“皮带、带领”等。“戴指把某样物件加在头、面、颈、手等处，也有推崇和拥护的意思，如“戴帽子、戴手套、爱戴”等。

小结：要正确使用同音字，最重要的是要区分它们的意思，根据意思来选用恰当的字词。

6.课件出示3个句子，学生读一读、想一想，用加点的词语说一句话。

·官员们一边看一边议论。

·爸爸一边刮胡子，一边逗露西玩。

·老师一边说，一边拿着笔在纸上写。

（1）指名