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正确的语言是教师的必备素养之一，尤其是在语文教学中，对

语言要求更为严格。语言不仅是一种教学方式，更是一门艺术，它

的正确运用既能积极引导学生们的学习，又能提高语文教学质量，

语言艺术在语文教学中至关重要［1］。因此，在语文教学中，学生

的开展和教学质量的提高需要教师认真把握语言艺术。

在语文教学过程中，教师对语言艺术的把握决定着整个课堂的

教学效果。一个教师的教学素养，需要通过教学中所运用的语言艺

术来表达，这直接决定了教学的质量。大学语文教学中的语言艺术

影响着教师的课堂效果，也影响着学生在课堂上的学习兴趣和积极

主动性［2］。

（一）教师的语言艺术直接影响学生的语言组。织能力一个教

师如果没有较好的语言组织能力，就无法清楚明了的向学生传授语

文知识，也无法向学生表达生动形象的情感，更无法在学生心目中

树立一个高大的形象。学生的语言能力也并非形成于一时，而是通

过平时教师在课堂上动之以情、晓之以理的讲述和熏陶逐渐提升

的。教师在语文教学中对语言的运用技巧和习惯影响着学生的语言

能力。这种潜移默化的语言艺术影响，会慢慢使学生对语言的应用

和表达更加熟练，对语言的学习更加感兴趣，从而逐渐掌握语文中

语言的技巧。相反教师对语言艺术的不熟练、不精通也会直接造成

学生对语言学习的不重视，从而影响对语文的学习。

（二）教师的语言艺术影响学生的思维方式。语言的表达能力

和技巧直接反映了一个人的思维方式。而在大学语文教学中，学生

对语言的运用那么反映了学生的思维方式。学生可以在课堂上细致

的观察和分析教师的语言艺术，在课下进展和思考，了解教师在语

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以外的语言艺术和思维方式，进而提高学生的发散思维。通常情况

下，教师的语言艺术形式会影响学生的思维方式。比方，理性的逻

辑分析讲究语言的缜密性和严谨性，可以开发学生的抽象思维，而

故事之类的讲解那么讲究生动性和趣味性，能够激发学生的形象思

维，课堂幽默的语言艺术那么能够激发学生对语言运用的灵活性。

作为教师，在语文教学过程中要注意自己的思维方式，因为在将语

言艺术传达给学生的过程中，学生的思维方式可能会受到禁锢，失

去独立的判断能力。因此，教师的语言艺术直接影响学生的思维方

式。

（三）教师的语言艺术影响学生的审美取向。美好的东西无处

不在，而在语文教学中，语言艺术的魅力也会成为学生追求的一种

美，学生可以在语文教师的讲解中感受到语言艺术的魅力，提高自

身的语言审美意识，让自己的审美能力得到提升。

语言不仅是一种教学方式，更是一门艺术［3］。语文教学中的

语言运用是以传授知识，培养学生为目的，讲究语言的准确性、科

学性和艺术性，其中语言特点必须生动形象、清晰明了、通俗易

懂。语文教学中的语言艺术具有一般事物所具有的普遍性和特殊

性。

（一）科学的语言艺术。对于大多数人来说，大学语文教学是

为学生传授知识、传播文化、交流情感的过程，也是为社会培养人

才，提高学生综合素质的过程，因此大学语文教师必须具备科学授

课的素质。大学语文教师作为教学工作者、知识和文化传播者、情

感传达者，必须合理运用语言艺术。教师是教学中语言的主导者，

其对语言艺术的运用直接影响学生对语言艺术的掌握。因此，教师

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合理、标准、符合逻辑，即语言艺术的运用要讲究科学性。

（二）语言艺术的运用要有针对性。在日常生活中，我们的日

常