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主题活动端午节教案8篇

主题活动端午节教案篇1

一、设计思想

本课内容是浙江摄影出书社的《学校信息技术》四（下）的第11课《端午节》，属于网络应用单元，整个单元紧要是学习网上资料的应用，体现一个收集信息、整理信息、加工信息和应用信息的过程。而本课偏重于主题性综合运用与练习，要求学生能娴熟运用搜寻引擎查找资料并下载管理。

1、猜词游戏——激趣导入、应用体现、磨练本领

导入部分老师，采用猜词游戏，要求学生依据端午节的三个习俗猜节日。这种学生喜闻乐见的形式，有效激发学生的奇怪心，进而掳取学生的学习心。老师精心设计了三个学生相对陌生的习俗，提升猜测的难度，让学生通过搜寻来取得正确答案。一方面由于未知，才需要搜寻，为用而学，进一步体现出了信息技术的应用性；另一方面也是关注学生关键词的选择，进一步磨练学生的搜寻本领。

2、主题探究——感受文化、激发思维、自主探究

本课的重点是主题性应用，而主题应源于学生的生活。通过说一说“你了解的端午节”，让学生一起感受身边的端午节，感受中国传统文化的独特魅力。再在这个基础上，进一步激发学生思维，由学生自主提出希望进一步研究端午节的内容。老师则从由来、习俗、文化等各个方面加以归纳引导，并最终由学生自主选择主题进行探究，充分体现出主体性。

3、竞赛比拼——寓教于乐、合作奋进、显现评价

本着欢快学习的原则，结合本节课的教学内容，老师设计了一个“赛龙舟”活动，让学生充分感受学习的乐趣，活跃课堂气氛。由于每组主题搜寻文件资料的质和量决议着龙舟前进的速度，所以组员之间为了共同的目标，确定会合作奋进，有效地加强了学生之间的合作与沟通。同时，老师巧用小程序将竞赛结果显现呈现，有效帮忙老师检查学生的学习情况，使得学生评价更为量化，更加显现化。

4、对比体验——落实技能、培养习惯、

老师在课堂中通过体验不同关键词对搜寻效率的影响，让学生充分感受到关键词提炼的紧要性，进一步落实操作技能。同样，通过文件归类前后的不同，让学生充分领悟分类保管的紧要性，引导学生要养成良好的学习习惯与学习品质。

二、教材分析

？端午节》位于四班级第三单元，本单元紧要学习网上资料的应用，共6课，由两个综合任务构成，本课在第一个综合任务中。在教学中，由于整个单元都是有关网上知识的综合应用，因此都要体现一个收集信息、整理信息、加工信息和运用信息的过程。

本课偏重主题性综合运用与练习，要求学生能娴熟运用搜寻引擎查找端午节的资料，并下载保管相关的资料，同时要求资料的保管能进行简单的分类。在教学过程中应当偏重对学生良好学习习惯和学习品质的培养，使整个学习过程主题明确、步骤清楚、节奏明快。因此在导入部分以猜的形式，自然引入端午节，让学生从了解的端午节知识启程，讨论决议主题研究的方向，在这个环节中，老师要辅佑襄助明确研究的几个过程，然后以游戏的方式充分调动小组合作的乐观性，开展主题内容的搜寻和保管。

主题活动端午节教案篇2

一、活动目标

1、引导幼儿乐观参加端午节活动，萌发幼儿对端午节民族文化的兴趣。

2、老师引导幼儿初步了解端午节的习俗和来历。

3、引导幼儿了解端午节粽子的制作方法，试验手工制作粽子。

二、活动准备

1、教学课件《端午节》

2、儿歌《欢快的端午节》

3、故事《屈原的故事》

4、端午节相关习俗文化图片

5、粽子若干

三、活动过程

1、老师厨师教学课件，进入芝麻开门环节，引导幼儿乐观参加端午节活动。

（1）老师率领幼儿跟读儿歌《欢快的端午节》，感知端午节的习俗。

（2）你们刚才听了儿歌，儿歌中描述了什么内容？

（3）这是什么节日？图中的人们都在做什么？

老师出示相关的课件，幼儿观查查看图片，人们正在赛龙舟，这是端午节的习俗。

2、老师连续出示课件，进入社会大察看环节，幼儿察查看图片，了解端午节的习俗。

（1）你知道端午节是哪一天吗？

（2）你们家里是怎样过的端午节呢？

端午节是每年的农历五月初五，端午节到来时，家里会吃粽子，吸引人赛龙舟，还会插菖蒲、挂艾蒿。

3、老师叙述故事，调动幼儿的情感。

（1）老师声情并茂的叙述屈原的故事，激发幼儿的情感。

（2）请幼儿听完故事后说说自身有什么感受？你想对故事中的屈原说点什么呢？

4、老师出示课件，引导幼儿观查查看图片，认得粽子以及包粽子的步骤方法。

（1）老师播放包粽子的.过程，引导幼儿了解包粽子的方法。

（2）老师分发好吃的点心：粽子。

（3）幼儿品尝粽子，在吃粽子的环节中感受节日的气氛。

四、活动延长

（1）老师将手工制作料子：卡纸、纸黏土等料子投放到美工区，引导幼儿在美工区动手制作“包粽子”。

（2）老师在本次端午节主题活动结束后，还可以举办一次端午节班级亲子活动。让家长和孩子在当天一起来包粽子。

五、资料库

端午节

粽子香，香厨房。