Unit 1 Lesson2 Jenny’s house（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语六年级上册.docx

Unit1Lesson2Jenny’shouse（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语六年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《Unit1Lesson2Jenny’shouse》是2024-2025学年冀教版（三起）英语六年级上册的一课。本节课主要围绕Jenny的房子展开，通过描述房间的名称和位置，让学生掌握与房子相关的词汇和方位词。教材通过图片和对话的形式，使学生能够理解和运用所学知识进行简单的交流。

本节课的主要内容包括：学习与房子相关的词汇如bedroom,livingroom,kitchen等；学习方位词如nextto,infrontof,behind等；通过听力和阅读活动，培养学生的语言运用能力。

教学设计将结合课本内容，以学生为中心，通过小组活动、游戏和角色扮演等形式，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的英语水平。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习与房子相关的词汇和方位词，学生将提高他们的语言能力，能够准确地描述房间的名称和位置。同时，通过听力和阅读活动，学生能够培养他们的思维品质，提高对信息的处理和分析能力。此外，学生还将增强他们的文化意识，了解不同文化背景下的房子观念。最后，通过小组活动、游戏和角色扮演等形式，学生将发展他们的学习能力，学会自主学习与合作学习。

学情分析

本节课的授课对象为六年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语词汇和句型。在学习本节课之前，学生已经学习了与日常生活相关的一些词汇，如familymembers,friends等，对本节课的房子相关词汇和方位词的学习奠定了一定的基础。

在知识能力方面，大部分学生能够听懂并准确运用房间的名称和方位词进行简单的描述。然而，部分学生可能对一些生僻词汇和复杂句型的理解存在困难，需要老师在教学过程中给予更多的关注和引导。此外，学生的阅读能力和听力水平参差不齐，老师在设计教学活动时应充分考虑这一因素，尽量让所有学生都能参与到课堂活动中来。

在素质方面，大部分学生对英语学习充满兴趣，具备一定的合作意识和团队精神。然而，部分学生可能在学习过程中缺乏自信，不敢主动表达自己的观点。针对这一情况，老师在教学过程中应注重培养学生的自信心，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的自主学习能力。

在行为习惯方面，学生普遍具备良好的学习习惯，能够按时完成作业和课堂任务。但在课堂互动方面，部分学生可能过于内向，不愿主动与他人交流。因此，老师在课堂中应设计更多互动性强的活动，激发学生的学习兴趣，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习英语。

针对学生的具体情况，本节课的教学设计将注重个体差异，充分调动学生的积极性，提高他们的英语水平。同时，老师应关注学生的情感需求，营造一个温馨、和谐的学习氛围，使学生在愉悦的情感状态下学习英语。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学生的具体情况，我将采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法。通过创设情境，让学生在实际语境中学习和运用房子相关词汇和方位词；通过交际活动，培养学生的语言运用能力和团队合作精神；通过完成各项任务，提高学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.具体的教学活动包括：a)房子参观游戏：学生分组，每组扮演参观者，用英语描述所看到的房间和位置；b)角色扮演：学生分组，模拟向别人介绍自己的家；c)听力练习：学生听录音，回答相关问题；d)小组讨论：学生讨论房子的布局和功能，并用英语进行汇报。

3.在教学过程中，我将充分利用多媒体教学资源，如课件、图片、视频等，帮助学生直观地理解和学习房子相关词汇和方位词。同时，运用电子白板进行互动式教学，提高学生的参与度和兴趣。此外，我还将在课堂上使用实物道具，如玩具房子、卡片等，增强学生的感官体验，使他们对所学内容有更直观的认识。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一张图片，图片中有一个房子，房子周围有不同的人物。引导学生观察图片，提出问题：Canyouguesswhatthesepeoplearedoing?Whataretheroomsinthehouse?激发学生的学习兴趣和好奇心。

2.讲授新课（10分钟）

围绕教学目标和教学重点，讲解与房子相关的词汇和方位词。如：bedroom,livingroom,kitchen,nextto,infrontof,behind等。通过示例和练习，确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

a)角色扮演：学生分组，每组扮演参观者，用英语描述所看到的房间和位置。教师巡回指导，纠