《学前儿童卫生与保育》教案全套 吕占京 项目1--8 学前儿童生理特点与卫生保健 ---幼儿园保教活动的卫生保健.docx

《学前儿童卫生与保育》电子教案

项目一学前儿童生理特点与卫生保健

课题

学前儿童生理特点与卫生保健

授课日期

授课类型

理论课

课时

学习目标

知识目标

了解人体各系统的组成及其基本结构和生理功能掌握学前儿童各系统形态结构的特点及生理活动的规律

技能目标

针对学前儿童各系统各器官提供保健指导

素养目标

明确学前儿童生理特点的重要性,树立学前儿童生理保健的科学理念

重难点

重点

了解人体概述

难点

掌握学前儿童身体各系统各器官的特点与保健

教学方法

将普通的讲授课设计成教师主导，学生主体，师生互动的新型课堂。教师根据学生的认知水平可以采用讲授法、讨论法、直观演示法、案例分析法等方法组织教学。教师通过鼓励学生自主学习、自由表达，充分激发学生的问题意识，培养主动探究、团结合作、勇于创新、敢于实践的精神。

教学资源

教材及配套的课件、教案、微课，投影仪，计算机。

教学步骤及主要内容

教学环节

教学内容

备注

案例引导

赵女士的女儿今年5岁,正在上幼儿园大班。一次偶然的机会,赵女士去接女儿时发现老师正在组织小朋友们进行拔河比赛。比赛形式很丰富,有男孩比赛、女孩比赛和班级比赛等,现场活跃的气氛让小朋友们都很开心。但赵女士不禁担心,女儿年龄这么小,身体还没有完全发育,参加这样的比赛会不会伤害女儿的身体。

思考:案例中教师的做法是否合适?现今托幼机构中实施的哪些措施不符合学前儿童的生理特点?

讲授新知

任务一人体概述

【教师】讲解人体形态结构特点和人体生理活动规律。

【学生】领悟记忆，并总结笔记。

【教师】请同学们详细总结他们所知道的人体概述等相关知识。

【学生】小组讨论并回答问题。

任务二学前儿童身体各系统各器官的特点与保健

【教师】讲解身体各系统各器官的特点与卫生保健等相关知识。

【学生】领悟记忆，并总结笔记。

【教师】请同学们说一说他们所知道的学前儿童身体各系统各器官特点与保健的知识

【学生】踊跃发言，勇于发表自己的观点。

问题解决

【教师】询问学生是否有尚未理解的地方

【学生】提出疑问

【教师】【学生】共同探讨解决

整体回顾

【教师】带领学生复习本项目的知识脉络

【学生】简要复述本项目的知识框架

布置作业

【教师】请学生完成本章的项目考核

【学生】课后认真思考解答并填写实训工单一

教学反思

《学前儿童卫生与保育》电子教案

项目二学前儿童生长发育

课题

学前儿童生长发育

授课日期

授课类型

理论课

课时

学习目标

知识目标

了解生长发育的概念和学前儿童的年龄分期及特点,掌握学前儿童生长发育的规律及其影响因素

技能目标

针对不同年龄分期的学前儿童进行生长发育方面的指导

素养目标

树立正确科学的学前儿童生长发育观念,提升学前儿童生长发育水平

重难点

重点

了解学前儿童生长发育的规律

难点

学习生长发育的阶段性和连续性的统一

教学方法

将普通的讲授课设计成教师主导，学生主体，师生互动的新型课堂。教师根据学生的认知水平可以采用讲授法、讨论法、直观演示法、案例分析法等方法组织教学。教师通过鼓励学生自主学习、自由表达，充分激发学生的问题意识，培养主动探究、团结合作、勇于创新、敢于实践的精神。

教学资源

教材及配套的课件、教案、微课，投影仪，计算机。

教学步骤及主要内容

教学环节

教学内容

备注

案例引导

在日常生活中,3~4岁的儿童可以独立地到处行走,能跑、能跳,能在攀登架上爬上爬下,从高处跳下时能保持身体平衡,会跳高、跳远,会投镖,能闭眼转圈,会自己洗脸、洗手,穿脱简单的衣服、鞋袜;4~5岁的儿童能单脚跳跃,滑滑梯,玩跷跷板;5~6岁的儿童跑跳自如,能连续走20~30分钟的路程,跑的时候会躲闪、追逐,跑得很协调,平衡能力较强,会拍球、踢球,使用碗筷,做些简单的家务活,如扫地、擦桌子。

思考:学前儿童年龄越大,能够做的事情越多,这跟学前儿童的生长发育有一定关联,那么学前儿童的生长发育有什么规律呢?

讲授新知

任务一学前儿童生长发育概述

【教师】讲解幼儿的年龄分期。

【学生】领悟记忆，并总结笔记。

【教师】请同学们详细总结他们所知道的生长发育等相关知识。

【学生】小组讨论并回答问题。

任务二学前儿童生长发育的规律

【教师】讲解学前儿童生长发育规律等相关知识。

【学生】领悟记忆，并总结笔记。

【教师】请同学们说一说他们所知道的学前儿童生长发育的规律的知识

【学生】踊跃发言，勇于发表自己的观点。

任务三影响学前儿童生长发育的因素

【教师】讲解影响学前儿童生长发育的因素等相关知识。

【学生】领悟记忆，并总结笔记。

【教师】请同学们说一说他们所知道的影响学前儿童生长发育因素的知识

【学生】踊跃发言，勇于发表自己的观点。

问题解决

【教师】询问学生是否有尚未理解的地方

【学生】提出疑问

【教师】【学生】共同探讨