人教版数学五年级下册最小公倍数教学反思精选(3)篇2024年.pdfVIP

人教版数学五年级下册通分导学案精选（３）篇２０

２４年

〖人教版数学五年级下册通分导学案第【1】篇〗

教学目标

【知识与技能】

掌握分数通分的基本方法，能够准确比较分母不同的两个分数

的大小。

【过程与方法】

在经历比较异分母分数大小的学习过程，提升转化划归能力。

【情感态度价值观】

在自主探索中感受到成功的喜悦，激发学习数学的兴趣。

教学重难点

【教学重点】

异分母分数通分、异分母分数比较大小。

【教学难点】

异分母分数比较大小。

教学过程

(一)引入新课

利用多媒体展示“垃圾分类”的主题图

提出问题：通过观察能得出哪些数学信息，并根据数学信息提

出哪些数学问题

（二）探索新知

学生提出问题：生活垃圾中塑料和菜叶果皮，哪类多？如何比

较1/8和2/5的大小？

教师引导学生共同总结：把异分母分数分别化成与原来分数相

等的同分母分数的过程叫做通分。通分时，相同的分母叫做这几个

分数的公分母。

思考：想一想通分时，用哪个数做公分母比较简便？

（三）课堂练习

（四）小结作业

提问：今天有什么收货？

引导学生回顾：异分母分数比较大小的方法以及通分的方法。

课后作业：

一个普通的鸡蛋，蛋清的质量占2/5，蛋黄的质量占1/2，其余

是蛋壳，蛋黄和蛋清哪一个重一些？

〖人教版数学五年级下册通分导学案第【2】篇〗

教学内容：

第65页的例4和“试一试”，“练一连”和练习十二的第1—4

题

教学目标：

1、初步理解通分及公分母的意义。

2、能正确的把异分母分数化成与它们相等的同分母分数。

3、通过亲历探索通分的意义与方法这一知识的形成和发展过程，

体验成功的快乐

教学重点：

理解通分的意义

教学难点：

选择分母的最小公倍数做为公分母。

教学过程：

一、复习

1、说一说：最小公倍数4和6、8和9、9和5

2、化成分母是20而大小不变的分数1/5、3/4、7/10

二、新授

1、出示例题

例4：把3/4和5/6改写成分母相同而大小不变的分数。题目

要求是什么？（改写分母相同大小不变）

你计划使用什么数来做这个相同的分母？12、24、师根据学生

发言出示

3/4=/125/6=（）/12

3/4=（）/245/6=（）/24

你是怎样改写的？先在小组里交流。

学生汇报板演

2、揭示通分的意义

小组学习，交流各小组汇报。

为了计算简便，一般取最小公倍数做公分母。

把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数叫做通分。

3、你觉得通分的依据是什么？

4、通过自学、讨论，我们知道了这些概念和方法，根据这些我

们又能解决什么问题呢？

5、通分和约分，有什么区别和联系？

三、巩固练习

1、试一试先找出1/6和4/9的公分母，再把这两个分数通分

思路引导：1/6和4/9的公分母是（）

要求学生自由说说中间的过程。

2、练一练（65页）

三生板演。集体讲评。

3、判断（练习十二题3）

四、课堂小结

〖人教版数学五年级下册通分导学案第【3】篇〗

小学五年级数学下册《通分》设计方案2

一教学内容

通分

(二)教材第94页的内容及第95、96页练习十八的第2一10

题。

二教学目标

1.通过教学，使学生理解通分的意义，掌握通分的方法，并能

比较分子和分母都不相同的分数的大小。

2.渗透转化的数学思想。

3.培养学生认真审题的良好习惯和应用数学知识解决问题的意

识。

三重点难点

理解通分的意义，掌握通分的方法。

四教具准备

投影。

五教学过程