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学校特殊教育工作方案

一、指导思想：

特殊教育工作是学校的重要工作之一，它是义务教育公

平性的重要体现，因此，我校的特殊教育工作以“三个代

表”重要思想为指针，认真贯彻落实上级教育主管部门有关

特殊教育工作要求，努力提高我校特殊教育工作质量，让我

们的教师、我们的教育教学更细致，更周到地服务于特殊学

生，让他们在校园里健康，快乐地成长。

二、组织领导

学校成立特殊教育领导小组，将特殊教育工作列入学校

工作计划统一管理。

组长：

成员：

小组成员分工明确，责任到人。对特殊教育学生的姓名、

性别、年龄、就读年级等个体情况进行逐人逐项注册登记，

使特殊教育学生特殊教育工作步人正常化、制度化轨道。

在普通班级内教育特殊学生的关键是对他们进行个别化

教学，教师要为特殊教育学生制订个别教学计划，个别化教

学计划包括对学生障碍程度，障碍成因、发展水平进行全面

详细的分析评定；制订阶段目标和终期目标；学生参与普通

教育和接受特殊帮助的时间与方式的选择；对矫治效果进行

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检查评估等内容。

三、工作原则

1.公平对待，多施加关爱

要倡导“关爱”思想。“关爱”是特殊教学宗旨，也是

特教工作的根本力量，教师要通过自己的言语让特殊生感受

到老师对他们的关爱。

首先，教师要树立特殊教育观念。

特殊教育学生是特殊群体，更是学校教育教学中的弱

势群体，同时也是受法律法规保护的群体，教师要提高认识，

树立特殊教育的观念。

再者，多施加关爱。

特殊教育的学生大都有心理障碍，既自卑、孤僻胆怯，

又想得到别人的帮助。这些学生首先需要家长、教师、同学

的“爱”。鲁迅先生说过“教育植根于爱”。但爱好学生易，

爱差生难，爱特殊教育差生更难。亲近每一个学生是教师的

天职，也是最起码的职业道德。特殊教育学生需要比正常人

更多的帮助，这就要求我们对特殊教育生有更多的关爱。

2.循序渐进原则

特殊教育学生常常在困难面前缺乏勇气和信心。因此教

师，首先要遵循循序渐进的原则，不提学生力所不能及的过

高要求；其次，教师、家长和同学等对其行动要经常表示信

任，相信他能完成，相信他做得对，做得好；再次，如果成

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绩不理想或活动遭受失败，教师要慢慢开导，并提供帮助和

机会使其尝到成功的喜悦。

特殊教育学生对与成人或同伴相处往往敏感多疑，存在

戒备、恐惧心理。他们或者由于自卑而不愿与别人交往，或

者由于反抗而凶狠好斗。针对此种情况，应发动同学与他们

建立真正的友谊，让他们真正生活到集体中来，以改变他们

那孤僻的性格。

3.因材施教

教学中，要照顾到正常生和特殊教育生，要有利于两类

学生对知识的理解、掌握和应用。所以要实施个别化教育策

略，我们要求所有教师要根据学生的能力、兴趣、需要、身

体状况设计异步发展的教学计划和方案，要求特殊教育班级

教师做到：对每个特教生的身心发展，学习基础有全面详细

的记录，并建立健全档案；选择适合的学习内容，设计有效

的教学方法，运用有效的教学媒体手段，设计合适的作业练