2024年人教版七年级上册历史第二单元第5课动荡变化中的春秋时期.pptxVIP

第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡;;课程标准;一、春秋时期(东周前期)的起止时间

从公元前770年周平王迁都至公元前476年。?;二、春秋时期政治状况

1.王室衰微：

(1)表现：制逐步走向瓦解(“礼崩乐坏”)，周王虽然在名义上仍是天下“共主”，但逐渐失去对诸侯的控制，诸侯各自为政，不再定期朝觐和纳贡，导致周王室出现

危机。?

(2)影响：周天子已失去对国家的实际统治权，大国_______操控政治，竞相角逐，使春秋时期的呈现出新面貌。?;2.诸侯争霸：

(1)原因：各诸侯国为了追逐自身利益。

(2)争霸旗号：打出“”的旗号从事结盟和军事征伐等活动，争夺霸主的地位。?

(3)霸主：、晋文公、、楚庄王等先后称霸，春秋末期，东南地区的吴国和国也先后北上争霸。?

(4)影响：许多中小诸侯国覆灭，少数强大诸侯国的疆域不断扩展；为创造了契机，使周边民族也产生了

观念。?;三、春秋时期经济发展情况

1.农业：春秋后期，和出现，使农业的深耕细作、山林的开发、耕地的扩大都具备了条件，粮食产量和人口也有了明显的增长。?

2.手工业：规模不断扩大，分工更加细致，铸铜业、

、纺织业、煮盐业和漆器制作等都有所发展。?

3.商业：城市中的商业活动逐渐活跃起来，货币较为广泛使用。?;

图1;★《管子·地图》载：“凡兵主者，必先审知地图”。《孙子兵法·地形篇》载：“夫地形者，兵之助也”。据此可知，当时地理知识的运用适应了()

A.水利兴修

B.诸侯征战

C.儒学兴起

D.私学发展;方法指导：解释类、推理类选择题

1.题型特点：主要考查学生对题干所述现象的分析与理解能力。关于对题干现象的解释，可以是解释原因、目的、意义、影响等，也可以是阐述现象反映的本质、观点、主旨等。该题型属于一种较为开放的选择题，难度系数相对较高。

2.常见设问词：“据此可知”“由此可知”等。

;3.解题技???：(1)圈画关键词，确定材料反映了哪一现象。从现象内容联系相关知识，思考现象背后的本质性特征、根本性原因、最主要影响等。

(2)逐个分析备选项内容，看它是从哪个角度对材料现象进行解释的(有的题目备选项的解释角度各不相同)。

(3)根据材料并联系所学知识，判断该角度的解释是否合理或正确。注意尽量不要选择描述题干现象的答案，除非其余选项都可排除。;1.［课标学业要求：能够对中国古代历史上的现象形成合理想象，进行初步分析，认识其意义和影响。］

材料在考古中，新郑春秋郑国祭祀遗址祭祀坑出土青铜礼器——九鼎八簋一套(见下图)。

按周朝规定，九鼎八簋为周天

子所用。;根据材料中“新郑春秋郑国祭祀遗址祭祀坑”可知，青铜礼器在周朝时期的用途是祭祀。结合所学知识可知，在郑国出土“九鼎八簋”的原因是春秋时期，西周的各种制度逐渐遭到破坏，诸侯崛起，不再服从周王的命令，周王室地位不断下降。;2.阅读材料，回答问题。;根据材料“煮盐、冶铁、漆器等部门发展起来，丝织品水平也很高，一部分工匠成为个体生产和经营者”可知，手工业的规模扩大；根据材料“春秋时期，青铜器上的雕镂纹饰造型轻???灵便”可知，手工业的专业化程度有所提高。;()1.根据规定，诸侯国国君每五年就要朝见周天子一次。据鲁史《春秋》记载，二百四十二年间，鲁国国君朝见周天子只有三次，朝见晋国国君多达二十次。这反映了春秋时期

A.中央集权加强B.周王室已衰微

C.社会和平稳定D.农业生产进步;【解析】;()2.周平王东迁后，周天子与郑国矛盾激化，双方兵戎相见，结果王室军队败北。此后诸侯纷争不断，“礼乐征伐自天子出”的时代一去不复返。以上材料表明，此时

A.社会经济有了很大发展

B.王室败北引起诸侯纷争

C.周王徒有“共主”的虚名

D.国家统一趋势逐渐明显;【解析】;()3.《诗经》写道：“投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也……”据考证，该诗为赞美齐桓公