2022《再见了，亲》教学设计资料.docx

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?再见了，亲?教学设计材料

教学目标：

1、经过朗读，讨论，理解课内容，领会志愿军兵士与朝鲜人民之间用鲜血凝成的伟大友谊。

2、能捉住重点句子进行有感情朗读课文。选择本人喜欢的段落背诵。

3、深入领会并学习作者围绕中心选择典型材料进行表达的方法。

4、结合句子理解独一、雪中送炭的含义，能用雪中送炭造句。

教学重点：

学习作者围绕中心选择典型材料进行表达的方法。

教学预备：

投影片〔分别场面图〕、磁带〔二胡曲?还乡行?〕、火车汽笛声录音

教学过程：

一、全体感知，提示训练点。

1、先生读书考虑：作者写这篇文章的目的是甚么？

〔板书：中朝友谊鲜血凝成〕

2、快读全文考虑：作者围绕这个中心选择了哪些材料？

〔板书：大娘、小金花、大嫂〕

3、先生讨论，作者为甚么只选择了这几个材料来写？

〔板书：围绕选择典型材料〕

二、研读课文，领会训练点。

1、引导学第一段，领会学习方法。

指读课文，出示考虑题〔投影〕

听读要求：

A、用简洁的话，说这段写了几件事？

B、认真考虑，作者为甚么要选择这几件事来写？

C、边听边划，把本人不理解的地方标出来。

先生听读后讨论，教师启发生答复以下成绩。

〔板书：洗补衣服送打糕救伤员〕

〔结合考虑题引导先生认识到大娘与志愿军兵士之间结下的深沉情谊，进而领会作者选择材料的意图〕

齐读本段的最初一句〔这比山还高比海深的情谊我们怎样会忘记？〕进行句式的变换〔变成陈述句〕领会反问句的表达作用。

结合句子让先生理解独一、雪中送炭的意思，练惯用雪中送炭造句。

置疑答辩。

指点有感情的朗读课文〔配乐范读先生练读个别读文〕

2、结合学第一段的考虑题，恪守学习第一段的思绪，分组自学第二、第三段。

让先生经过自学讨论，领会出小金花和大嫂与志愿军之间结下的深沉情谊进而领会作者选材上的特点。〔板书：救老王挖野菜〕

捉住表现人物性情和品质的语句，领会人物当时的心情，进行有感情地朗读课文。

3、教师在前三段学习的根底上，运用激情言语，放录音，投影，创设情境，和先生一同齐读第四段。经过感情朗读，把文章的感情推向高潮，加深先生对文章的深化理解。

4、针对全文进行置疑答辩。

三、概括学习过程，深悟训练点。

让先生从理性上认识作者围绕中心选择典型材料进行表达的方法，认识这一写作方法的好处。〔板书：突出中心〕

四、课外延伸，指点背诵。片段练习，运用训练点。

1、向先生介绍?谁是最可爱的人?一书，选读精彩段落，激发先生的背诵兴味，让先生自在选择背诵。

2、结合课后的练笔内容，让先生进行构思。

内容总结

〔1〕?再见了，亲?教学设计材料

教学目标：

1、经过朗读，讨论，理解课内容，领会志愿军兵士与朝鲜人民之间用鲜血凝成的伟大友谊

〔2〕4、结合句子理解独一、雪中送炭的含义，能用雪中送炭造句

〔3〕〔板书：大娘、小金花、大嫂〕

3、先生讨论，作者为甚么只选择了这几个材料来写

〔4〕3、教师在前三段学习的根底上，运用激情言语，放录音，投影，创设情境，和先生一同齐读第四段