2022《咏柳》综合资料1.docxVIP

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?咏柳?综合材料1

一、教学要求

1学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。

2正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3领略春天自然景物的美，联系生活培养先生的观察能力和审美情趣。

二、教材阐明

?咏柳?这首诗，经过描写在春风吹拂下，柳树迷人的姿势，赞誉了万物复苏、活力盎然的春天。

碧玉妆成一树高写柳树的全貌，突出了柳树绿的特点。整棵树枝叶翠绿，好似是用碧玉打扮起来一样。万条垂下绿丝绦，写柳枝，突出了它们柔美而细长的特点。有数柳条如同一根根柔软的丝带，纷纷下垂。

不知细叶谁裁出，写柳叶，突出它们细巧的特点。谁裁出是诗人对柳叶发出的赞叹。那一片片巨大精致的新叶，是哪个心灵手巧的人剪裁出来的呢？二月春风似剪刀是对上一句的答复。本来是二月的春风，像剪刀一样，把这细巧的叶子裁剪出来的。这一问一答，是全诗的点睛之笔，使我们感到强烈的春天气息，抒发了作者赞誉柳树春风、讴歌大自然的思想感情。

本课的学习重点是识字，朗读课文，背诵课文。

三、教学建议

〔一〕课前预备

生字卡片，教学挂图或课文插图投影片。

课文朗读录音带。

〔二〕识字、写字教学

1识字教学。

垂：翘舌音，读chuiacute;，声母不要读成c。

裁：平舌音，读caacute;i，声母不能读作ch。

似：多音字，在本课读sigrave;，好似的意思。

丝、碧、剪：要读准字音，同时用部件法记住字形。

本课生字较多，初读课文时，先让先生借助拼音读准字音，在练习读通语句的过程中熟习字义。然后同桌练习读课后生字，最初用生字卡片检查识字。课文学完后指点写字时，再次安定字音，分析记忆字形。

2写字教学。

垂：独体字，共8画。书写留意笔顺：垂，第七画横要长些，托住上部笔画，盖住末笔横画。

丝：上下结构，上部摆布两局部都是，不要写成幺。

裁：笔画多，半包围结构，里边是衣，书写时衣字的第六笔捺写作点。笔顺：。

碧、剪：都是上下结构，笔画多，容易写长，书写时留意处理好上下局部在田字格中地位。

难写的字，教师应字字示范，指点先生在课后的田字格中认真书写。

〔三〕词句教学

咏：歌颂，赞誉。咏柳，赞誉柳树。

碧玉：翠绿色的玉石。

妆：打扮，打扮。

万条：文中指有数根柳条。

丝绦：用丝织成的带子。文中用来描述柳枝细长而柔嫩。

裁：裁剪。

词句教学。不要孤立地解释词语，该当让先生经过反复读课文，结合观察课文插图和联系实践，去领会词语的意思，了解诗句的内容。

这首诗的大意是：

用碧玉打扮成的一棵柳树，

垂挂着千万根绿色的枝条。

是谁裁出这片片巨大的嫩叶，

二月的春风就像那奇异的剪刀。

〔四〕朗读、背诵指点

这首诗押ao韵，要指点先生读出诗的节奏、韵脚和感情来。朗读时，要启发先生想象：在河边湖畔，一棵棵高大的柳树，垂挂着有数根细长而柔软的枝条，时而吹来一阵暖和的春风，千万根柳条抖动着细嫩玲珑的叶子，随风摇晃。如果这样的解说再配上优美的古曲，必然能使先生沉醉于春光美景当中，收到更好的教学效果。

指点朗读可参考下方的节奏例如。

碧玉妆成/一树高，

万条垂下/绿丝绦。

不知细叶/谁裁出，

二月春风/似剪刀。

当先生多遍入情出境地朗读以后，便及时引导先生看图朗读，到达熟读背诵。

〔五〕练习提示

课后1、2题，是教学的次要内容，必然要在教学过程中完成。

课后第3题，是结合课文内容的扩展练习。根本要求有三点：第一，学完本课后，让先生去观察春天的柳树，在观察过程中进行必要的指点。第二，观察以后组织先生说一说本人观察到的情景和感受。第三，用两三句话写出春天柳树的美。此项练习的意义在于，一方面把课内学习与课外活动结合起来，去亲自感受一下大自然的美，另一方面，要先生进行实真实在的观察、表达训练。为取得好效果，要选择好活动工夫和观察点。

〔六〕课时安排

教学本课可用1-2课时。

四、教学设计举例

〔一〕说话导入课题。

1教师启发说话：同学们，春天来了自然界的景物会发生怎样的变化？〔先生谈春天的景色〕春天是暖和的，是充满活力的，是美好的。自古就有许多歌颂赞誉春天的诗文，今天，我们学习的?咏柳?，就是唐代大诗人贺知章，经过描写柳树来赞誉春天的诗。

2解题：咏，经过写诗作文歌颂、赞誉。咏柳，赞誉柳树。那么，诗人在诗中是怎样赞誉柳树的呢？

〔二〕初读课文，读正确，读流利。

1放课文朗读录音〔或教师范读〕，使先生全体感受，激起兴味。

2本人试读课文。借助拼音把字音读准，把每句话读迟滞。

3对照格里的生字画出文中的生字，同桌间互相读一读，读准字音。

4利用生字卡，多