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?言语的魅力?第二课时教学设计
教学目标：
1?感悟春天到了，可是我甚么也看不见一句打动人心的缘由。
2?听写无动于中、沉醉等词语；有感情地朗读课文。
3?联系生活，根据必然的目的尝试写一句打动人的言语。
教学重点：
感受春天到了，可是我甚么也看不见一句所产生的巨大作用，感悟其打动人心的缘由。教学难点：感悟言语的魅力所在。教学辅助手腕：帮助先生加深情感体验，感悟言语魅力的课件。
教学过程：
一、全体动手，导入新课上节课同学们曾经初读了课文?言语的魅力?，今天我们继续深化学习。
1?听写词语。
2?朗读全文，同学们回忆：课文讲了一件甚么事？
3?指名答复。
二、捉住变化，启发考虑
1?我们曾经知道随着木牌上的话发生了变化，行人的表现发生了非常大的变化。下方默读课文，考虑：你发现哪些情况没有变？
2?你产生了甚么成绩？
三、引导考虑，感受言语魅力
1?启发考虑：为甚么春天到了，可是我甚么也看不见一句会产生这么大的作用？
2?自读课文第六自然段，考虑。
3?进行交流。
4?适时播放课件，帮助先生理解课文，加深情感体验。
5?激发情感朗读第六自然段。
6?小结先生发言。
四、联系生活，适当拓展
1?结合实践，说出本人发现的生活中打动人的言语〔如广告语、名言警句等〕。
2?根据提供的画面，尝试写一句打动人的言语。
3?组织交流。
五、布置作业。
内容总结
〔1〕?言语的魅力?第二课时教学设计
教学目标：
1
〔2〕?言语的魅力?第二课时教学设计
教学目标：
1
〔3〕联系生活，根据必然的目的尝试写一句打动人的言语
〔4〕教学过程：
一、全体动手，导入新课上节课同学们曾经初读了课文?言语的魅力?，今天我们继续深化学习
〔5〕二、捉住变化，启发考虑
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〔6〕我们曾经知道随着木牌上的话发生了变化，行人的表现发生了非常大的变化
〔7〕三、引导考虑，感受言语魅力
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