2022《语言的魅力》教案2.docxVIP

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?言语的魅力?教案2

教学目标：

1、认识并正确、标准地书写生字，能联系上下文理解词语〔衣冠楚楚、无动于中、良辰美景等〕的意思。

2、有感情地朗读课文。帮助先生了解法国著名诗人让?彼浩勒用言语帮助盲老人的事，领会诗人同情帮助残疾人的仁慈品质，切实感受言语的魅力。

3、练惯用有魅力的言语写警示语。

教学重点：

理解第六自然段的内容，感受春天到了，可是一句所产生的巨大作用。

教学难点：感悟春天到了，可是一句打动人心的缘由，领会言语的魅力。

教学预备：图片〔春天美景〕、小黑板

第一课时

教学过程：

一、说话导课

1、同学们，上学期我们学过魅力这个词语，谁能上黑板写一写？〔可以让曾经写错过这个词语的先生板演，从书写能否正确、标准上给以评价。〕

2、谁能说一说魅力是甚么意思？〔很吸引人〕在理想生活中，你觉得甚么事情很有吸引力？〔启发先生结合生活，谈谈本人的认识。如：先生说春天的景色很吸引人，教师要引导先生简洁地描述一番，并留意相机地给以总结：这是大自然的魅力〔书的魅力、网络的魅力、电视的魅力〕

其实，你知道吗？有时分言语也有它独特的魅力。今天，我们就一同来学习?言语的魅力?。〔板书：言语的魅力。先生齐读课题。〕

究竟是哪句话有这么迷人的魅力呢？让我们赶快翻开书，去寻觅一下答案。

二、初读课文，感知课文的次要内容。

1、自在朗读课文，留意读准字音。

2、检查生字〔出示小黑板：衣冠楚楚头发斑白无动于中良辰美景名流嬉戏〕

〔1〕先生自读、同位读、开火车读。

〔2〕经过预习，你理解了哪个词语的意思，可以和其他同学交流一下。

〔处理方法：一要留意总结理解词语的方法，如：衣冠楚楚，在先生说出词语的意思后，可再结合插图加深理解；二是将字典适当的引进课堂，区分良辰美景中的辰与晨在意义上的不同；三是留意评价，如：名流，提议男生都做一个有礼貌的人。〕

3、指名读课文，想一想这篇课文次要讲了一件甚么事情？

〔正音时，可以强调：穿着〔zhuoacute;〕华美〕

4、指名说说课文次要讲了件甚么事？〔2、3名先生〕

〔教师根据先生的答复板书：我甚么也看不见无动于中甚么也没有得到

春天到了，可是得到的钱多极了

随机理解：无动于中〕

三、再读课文，感受言语的魅力

过渡：同学们，随着木牌上的字的变化，人们由无动于中到纷纷解囊相助，老人乞讨的钱也由无到有，而且还多极了，一天当中竟然发生了这么大的变化，可是，你们有无留意到从早到晚甚么是不变的？

1、默读课文，找一找甚么情况没有变？〔还是那个盲老人，身旁还立着一个木牌子；还是在巴黎繁华的大街上。〕

2、既然还是在巴黎这条繁华的街上，还是那个衣冠楚楚、头发斑白、双目失明的老人，还是旁边立着一个木牌子在乞讨，可是为甚么人们的变化这么大呢？

过渡：这一切一切的变化，只是由于木牌上的字变成了――

〔先生齐读。老师范读。留意把握可是的语气。指点先生有感情的读。〕

3、品读这句话，说说你的感受。〔让先生结合板书，发挥想像，充分发言。如果先生说起来有必然的困难，可让他们自读第六自然段再来领会。〕

4、〔出示图片〕是的，看到这句话，我们想到了春天的姹紫嫣红，它是那么的活力勃勃，蓝天白云、绿树红花、莺歌燕舞、鸟语花香，是那么的令人沉醉。

〔合上图片〕可是，这良辰美景，〔引读〕――对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。这是多么令人心酸呀！

当人们想到这个盲老人，终身里连姹紫嫣红的春天都不曾看到，就〔引读〕――怎能不对他产生同情之心呢？〔板书：产生同情〕

5、一句充满魅力的言语，唤醒了人们的同情心，让我们饱含感情的读一读第六自然段。〔自在读。指名读。齐读。〕

第二课时

一、复习

安定第一课时的学习内容。

二、拓展延伸

过渡：一句有魅力的话有着奇异的魔力，同学们，你们想不想也试着发挥言语的魅力，写几句话？〔出示图片：1、不要踩草坪！2、浪费水罚款！〕

请你用有魅力的言语说说，留意言语要少而精。

〔对于先生那些有创意的语句，教师可鼓励他们制成卡片，贴于宣扬栏上。〕

三、课下延伸：

在我们新建的校舍里，雪白的墙壁上留下了黑黑的脚印，请你设计一个警示语，好吗？

如果你认为在新校舍的哪些地方还需求警示语，也请你动动笔，运用恰当的言语，让每一个先生都来保护我们美丽的校园。

四、课后小结。

板书设计：

言语的魅力

读准每一个生字

总结出生字中最易读错、写错和混淆的字

找出生字词中不理解的字词利用字典或词典弄懂

课文写了一件甚么事？

内容总结

〔1〕?言语的魅力?教案2

教学目